modulo de musica

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARTICULAR
CENTRO DE CAPACITACIÓN DE LA MUJER
MARÍA AUXILIADORA

EDUCACIÓN MUSICAL 8º

FACILITADOR:
EDWARD IBARGÜEN ROMERO

ESTUDIANTE:
_______________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE:

2014
MÓDULO DE EDUCACIÓN MUSICAL 8
OBJETIVOS GENERALES:
1. Desarrollar la sensibilidad artística familiarizándose con elmundo de las expresiones artísticas.
2. Adquirir destrezas motrices, manteniendo un cuerpo sano, para utilizarlo como medio de expresión y comunicación plástica, musical y dramática.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Utilizar correctamente los diferentes elementos de la gramática musical
2. Desarrollar la capacidad de análisis crítico al valorar las manifestaciones artísticas de las diferentesculturas
3. Exponer los diferentes aspectos Folclóricos del País.
CONTENIDOS:
Teoría de la música (vol. 1). Madrid: Sociedad Didáctico Musical, 1976.
Teoría de la música (vol. 2). Madrid: Sociedad Didáctico Musical, 1976.
Diccionario de la música clásica (vol. 1). Barcelona: Plaza y Janés, 1991.
Crescendo música, enseñanza musical (vol. 1 a 5). Uansolo (Vizcaya, España): 2008-2010
Apreciación delas Bellas Artes, de Harmodio Germán Centella;
Expresiones Artísticas 7 º, de: Ricardo D. Mackay D.

“ESTUDIAR, NO PARA SABER MÁS, SINO PARA SABER MEJOR QUE LOS OTROS” SENECA

FIGURAS MUSICALES:
REDONDA, BLANCA, NEGRA, COCHEA, SEMICORCHEA, FUSA Y SEMIFUSA


El ritmo es el paso de un pulso controlado y constante (Quizá esto sea algo difícilentender si solamente se lee... pero también lo es de explicar).
Podríamos darnos una idea con la ayuda de un reloj y dando un aplauso al momento que transcurre cada segundo; eso es un ritmo. Los diferentes tipos de figuras nos indicaran que tanto dura un sonido o que tanto dura un silencio.
Ahora veamos la anatomía de una nota:


1.- Cabeza de la Nota( o redonda).
2.- Plica (el palito).
3.-Corchete.
LOS DIFERENTES TIPOS DE NOTAS SON:

Redonda:Será esta nuestra unidad, al dividirla nos dará lugar a las figuras musicales. Su cabeza es blanca y no tiene plica.
Blanca: Su cabeza es blanca (de ahí su nombre) y tiene una plica sin corchete. 2 blancas son equivalentes a una redonda, por lo tanto una blanca es la mitad (1/2) de una redonda.

Negra: Su cabeza es negra (de ahí su nombre)y tiene una plica sin corchete. 2 Negras son equivalentes a una blanca, entonces 4 negras son equivalentes a una redonda, por lo tanto una negra es una cuarta parte (1/4) de una redonda.
Corchea: Tiene cabeza negra, plica y corchete (de ahí su nombre). 2 Corcheas son equivalentes a una negra, 4 corcheas son equivalentes a una blanca, entonces 8 corcheas son equivalentes a una redonda, por lotanto una corchea es una octava parte (1/8) de una redonda.

Corchea: Tiene cabeza negra, plica y corchete (de ahí su nombre). 2 Corcheas son equivalentes a una negra, 4 corcheas son equivalentes a una blanca, entonces 8 corcheas son equivalentes a una redonda, por lo tanto una corchea es una octava parte (1/8) de una redonda.



Una fusa es una figura musical que equivale a 1/32 del valor de lafigura redonda.


Una semifusa es una figura musical que equivale a 1/64 del valor de la figura redonda.



SIGNOS DE PROLONGACIÓN
El puntillo (.) y la ligadura ()
El puntillo (.) añade a una figura la mitad de su valor. Por ejemplo, si le añadimos a la blanca que tiene 2 tiempos un puntillo obtendremos un sonido con la duración de 3 tiempos (2 + 1 = 3).
La Ligadura () suma los valoresde las dos notas a las que une. Por ejemplo negra y negra unida por liadura… tendrá la duración de 2 tiempos (1+1 = 2)
Calderón

En músicacalderón o corona es un símbolo musical que indica un punto de reposo alargando normalmente la duración de las figuras a las que afecta (el director suele indicar cuándo se toca la nota siguiente). Para indicar un calderón corto se utiliza el calderón...