Modulo Iii
Páginas: 2 (311 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2012
Anteriormente, la enseñanza de las disciplinas se centraba en sistematizar un conjunto de contenidos que planteaba la formación ideal del alumno a través de diferentes temas que el docente debía deimpartir siguiendo y contemplando únicamente la estructura de los planes y programas de estudio.
Sin embargo, ha existido una mala interpretación de estos documentos oficiales que las institucionesnos otorgan como guía acerca de los temas que el alumno debe conocer y de manejar, ya que la preocupación del docente y de directivos se enfoca entonces, en terminar un programa y que todos los temassean vistos.
No obstante, el problema de esta concepción errónea tiene que ver con la gran acumulación de información que el alumno debe de conocer y que no siempre puede comprender debido a laausencia de una relación practica con su contexto, por lo tanto, el resultado son estudiantes que solo están utilizando niveles primarios de la taxonomía SOLO de Bigg´s en sus evaluaciones y en susresultados de aprendizaje.
Por último, la enseñanza bajo el enfoque por competencias promueve que el alumno deje de memorizar temas de forma aislada y temporal, por medio de estrategias de enseñanza quelo motiven a integrar diferentes actitudes, habilidades, conocimientos en su aprendizaje.
¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo porprocesos?
CONTENIDO TEMATICAMENTE
CONTENIDO PROCESOS
El maestro es la principal fuente de información
Los alumnos gestionan su aprendizaje
No existe transversalidad
Haytransversalidad con otras disciplinas
Los conocimientos no están alineados con el contexto particular de los alumnos
Promueve un aprendizaje significativo
La práctica es insuficiente o nula
El alumnoaprende mediante diferentes practicas y estrategias de aprendizaje
Las habilidades que se fomentan son memorísticas
Los alumnos desarrollan habilidades, conocimientos y actitudes.
El alumno no...
Sin embargo, ha existido una mala interpretación de estos documentos oficiales que las institucionesnos otorgan como guía acerca de los temas que el alumno debe conocer y de manejar, ya que la preocupación del docente y de directivos se enfoca entonces, en terminar un programa y que todos los temassean vistos.
No obstante, el problema de esta concepción errónea tiene que ver con la gran acumulación de información que el alumno debe de conocer y que no siempre puede comprender debido a laausencia de una relación practica con su contexto, por lo tanto, el resultado son estudiantes que solo están utilizando niveles primarios de la taxonomía SOLO de Bigg´s en sus evaluaciones y en susresultados de aprendizaje.
Por último, la enseñanza bajo el enfoque por competencias promueve que el alumno deje de memorizar temas de forma aislada y temporal, por medio de estrategias de enseñanza quelo motiven a integrar diferentes actitudes, habilidades, conocimientos en su aprendizaje.
¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo porprocesos?
CONTENIDO TEMATICAMENTE
CONTENIDO PROCESOS
El maestro es la principal fuente de información
Los alumnos gestionan su aprendizaje
No existe transversalidad
Haytransversalidad con otras disciplinas
Los conocimientos no están alineados con el contexto particular de los alumnos
Promueve un aprendizaje significativo
La práctica es insuficiente o nula
El alumnoaprende mediante diferentes practicas y estrategias de aprendizaje
Las habilidades que se fomentan son memorísticas
Los alumnos desarrollan habilidades, conocimientos y actitudes.
El alumno no...
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