modulo rosa

Programa de Formación y Actualización Profesional
para el Personal Docente de Educación Preescolar

Módulo III
Aproximación de los
niños al lenguaje escrito
Guía de estudio

Programa de Educación Preescolar 2004
Agosto

Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección General de Normatividad
Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Básica

Módulo III. Aproximaciónde los niños al lenguaje escrito. Guía de estudio fue elaborada por personal académico
de la Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Básica de la Dirección General de Normatividad de la
Subsecretaría de Educación Básica y Normal.

Coordinación general
Eva Moreno Sánchez

Elaboración
Ma. de Lourdes Mendoza Reyes
Elizabeth Silva Castillo

Coordinación editorial
EstebanManteca Aguirre
Diseño
Lourdes Salas Alexander
Formación
Inés P. Barrera

Índice
Guía de estudio
Presentación

05

Orientaciones generales para el desarrollo
de las actividades

07

Propósito s

09

Primera parte
La función del lenguaje escrito y el sistema de escritura

11

Segunda
parte
Diseño de situaciones para favorecer
las competencias comunicativas

19Personaje prototípico de cuento

26

Introducción

33

Anexo 1
El espacio de la lectura y la escritura
en la educación preescolar

37

Anexo 2
Antes de empezar: ¿qué hipótesis tienen los niños acerca
del sistema de escritura?

41

Guía de estudio

Presentación

A

partir de la publicación del Programa de Educación Preescolar 2004, la
Subsecretaría de Educación Básica y Normalpreparó un curso de
formación y actualización, que se desarrollará de manera sistemática durante
el presente ciclo escolar. Este curso tiene como finalidad que las educadoras
profundicen en sus conocimientos acerca del nuevo Programa de
Educación Preescolar, reflexionen sobre su práctica e identifiquen los

cambios que se requieren para favorecer las potencialidades y
competencias de losniños y las niñas en los grupos que atienden.
La presente Guía de estudio corresponde al Módulo III. La aproximación de los niños al
lenguaje escrito. Está dirigida a las educadoras y directoras de los Jardines de Niños que
aplicarán el programa en el marco del proceso de seguimiento y evaluación, así como al
personal de apoyo técnico que brindará la asesoría correspondiente.
Como guía deestudio, permite el establecimiento de acuerdos –según las condiciones
particulares– entre el personal de cada plantel respecto a los tiempos necesarios que se
destinarán a las actividades individuales y colectivas. Las actividades que se proponen están
previstas para realizarse en 12 horas, lo cual es posible si la lectura de textos se realiza antes
de las sesiones.
El trabajo que se lleve a cabocon base en la presente guía tendrá continuidad a través de
los siguientes módulos incluidos en el curso de formación y actualización previsto.

5

Orientaciones generales
para el desarrollo
de las actividades

1.

Los materiales básicos para el trabajo con esta guía son el Programa de educación
preescolar 2004 y los textos que se han integrado a ella para el estudio y análisis de
loscontenidos.
Para optimizar el tiempo de trabajo en las sesiones colectivas, se recomienda leer
con anticipación los textos sugeridos. Ello permitirá aprovechar dichas sesiones en el
análisis y la discusión que implican las actividades.

2.

De acuerdo con las actividades propuestas, es importante tomar notas personales de
las reflexiones que surjan –tanto individuales como colectivas–, apartir de la lectura,
pues constituyen un insumo útil para la discusión y elaboración de conclusiones.
3. El registro de inquietudes y dudas derivadas del trabajo que se desarrolla con los
niños a partir del Programa de Educación Preescolar es también un recurso importante para dar contenido a la asesoría y a las acciones de actualización que las educadoras recibirán por parte del personal...