Monografía Democracia

COMENTARIO TEÓRICO

INSTITUCION EN LA FORMACION

La formación docente nos demanda la adquisición de saberes, conocimientos, valores, y habilidades para el futuro desempeño, a demás nos formamos desde un trabajo de representaciones, un trabajo que permite ver en un espejo un igual, pero distinto” un yo docente” , como si fuéramos actores de una obra y representáramos internamente , elrol docente a desempeñar , los alumnos a quienes enseñar , los colegas, los superiores , las relaciones interpersonales con estos personajes imaginarios y el funcionamiento del campo de acción, “La escuela”. J.C. Filloux dice: “Mi trabajo como formador consiste eventualmente en pedirle al formado un retorno sobre si mismo, para entender y para que tome en cuenta los valores o lasinsuficiencias de su propio deseo”. Este mecanismo de retorno sobre si también da cuenta de lo que un sujeto en formación representa internamente como institución. Pero ¿Que es institución?

INSTITUCIÓN

Una de las maneras de abordar este tipo de análisis es desde un enfoque institucional, que tiene base en el campo psicosocial, es decir desde el aporte de las disciplinas de la psicología y lasociología, un campo joven que comienza sus estudios después de la segunda guerra mundial, los mismos, abocados a los grupos humanos y mas tarde a “Las instituciones”
En este marco “Institución” es la creación de una formación cultural, expresada en normas constituidas por los valores de un grupo social determinado. De esta forma la Institución se transforma en un regulador social, quemediante las normas y leyes establecidas e impregnadas de un cierto grado de poder, pautan el comportamiento del grupo social donde la misma tiene vigencia.

GRADO DE PODER DE LAS INSTITUCIONES

Este poder es otorgado por la formación cultural que da vigencia a una institución, la misma se instala en cada individuo regulando lo que le está permitido o prohibido. El medio por el cual esasregulaciones se pueden manifestar son el conjunto de leyes establecidas en forma escrita como por ejemplo “La ley de escolaridad primaria obligatoria”, pero también existen las no escritas, identificadas al conjunto de representaciones internalizadas en cada sujeto, como por ejemplo la idea de que solo un tipo de persona, con determinadas características puede asistir a tal o cual escuela, de estamanera cada sujeto se identifica con lo instituido y lo respeta, notaran que este tipo de reguladores institucionales no están escritos en ninguna parte pero sin embargó se instala en los grupos sociales con la misma intensidad de poder que una ley nacional decretada por el estado.

PREXISTENCIA Y SUPERVIVENCIA DE LAS INSTITUCIONES

Todo niño que nace trae consigo un conjunto de mecanismosinnatos que le permitirán conocer y adaptarse al mundo que lo rodea, no podrá hacerlo sólo, en un primer momento lo hará con sus padres, y en un segundo con la sociedad ,éstos le transmitirán además de un código lingüístico, saberes instituidos universalmente (religión) o singularmente ( modos específicos a una región determinada) en el grupo social al que pertenecen, como las normas,reglas y valores entendidas como “Institución”, es decir, que de esta forma se garantiza la transmisión de generación en generación como también la preexistencia a esta .
De esta manera institución forma parte de un vinculo internalizado en los individuos como un ideal del yo, producto de su historia personal y la historia compartida con un sociedad, este vinculo produce la sumisión delindividuo no como obligación sino con gusto de producir para la institución; a demás se constituye como un ser libre y autorregulado cualidad que le permite sobrevivir en la sociedad. Se produce entonces lo que Enríquez llama alienación que no se da solo por el efecto de sumisión del individuo, sino porque este se convierte en el portavoz de los ideales de la institución.

INSTITUIDO-...