Monografía Lenguaje

Universidad Católica de Temuco
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Aprendizaje y Desarrollo de la Lectura

“MODELOS DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y SU IMPLICANCIA EN EL DESARROLLO DE UNA ADECUADA COMPRENSIÓN LECTORA”

Estudiantes
Carolina Barriga Bahamondez
Rocío Vásquez Sanhueza
Profesor
Rodrigo Neira Sepúlveda


Temuco, Junio de 2012
INDICEContenido Páginas

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Desarrollo:
Modelo de Destreza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-5
Modelo Holístico. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6-7
Modelo Integrado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Conclusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Introducción
En el mundo en que vivimos, como seres humanos, convivimos de tal forma que nuestra forma de interacción es a través de la comunicación. En la antigüedad la oralidad era el modo en el cual se aprendía, sin embargo, en base a nuestra propia necesidad, se crearon lenguajes en cada sociedad que permitieron una expresión más sistemática.
Alnacer no sabemos expresarnos a través de palabras, pero recurrimos a distintos reflejos y acciones corporales con las cuales damos a entender lo que nos sucede o queremos. De esta forma, al crecer, comenzamos a entender la realidad de la vida en base a una sociedad, con lo cual es necesario aprender a leer y escribir.
Leer es una acción más allá de la decodificación de las palabras, es más que armaruna palabra y recitarla, es una forma de comprender las expresiones de la gente que nos rodea y este tipo de expresión es nuestra forma de comunicación para toda la vida. Al leer, aprendemos a comprender a los demás y lo que necesitamos hacer.
En la actualidad, a niños y niñas se les enseña a leer en base a distintos modelos y criterios de enseñanza, siempre tomando en cuenta qué modelo nosfacilita un mayor aprendizaje para los niños y niñas que demandan esta enseñanza. Es por eso, que a través de esta monografía daremos a conocer los modelos de enseñanza existentes en nuestra sociedad, cómo estos funcionan en nuestro entorno y cuál es su importancia en la vida de las personas, ya que como señala Freire, “Leer es una opción inteligente, difícil, exigente, pero gratificante. Leer esprocurar buscar la comprensión de lo leído; de ahí la importancia de su enseñanza... Es que enseñar a leer es comprometerse con una experiencia creativa alrededor de la comprensión. “(Paulo Freire, (1997, p. 31). Por tanto, al enseñar a leer, damos la posibilidad a niños y niñas a que puedan sentirse inmersos dentro de una sociedad, comprenderla y vivirla.
Nuestra forma de abordar la monografía esdando a conocer los modelos de enseñanza de la lectura; el Modelo de Destreza, Modelo Holístico y modelo integrado o equilibrado, describiéndolos y haciendo énfasis en el funcionamiento y su implicancia, considerando la importancia que ello conlleva para una buen aprendizaje de los y las estudiantes.

Modelo de Destreza
Dicho modelo, es básicamente conductista, y su esencia reside en que el/laestudiante domine el código y sea experto/a en decodificación, lo que respecta a comprensión es lo último que propone este modelo. Destaca el empleo de métodos como el silábico (silabario) o Matte. El modelo pone especial énfasis en la enseñanza de los fónicos (aprendizaje de la relación entre letras o grafemas y fonemas o sonidos) y en la enseñanza paso a paso de destrezas.
Las destrezas son...