Monografía


2. Analiza la presencia de los discursos “Emic” y “Etic” a lo largo de la
etnográfica y selecciona los ejemplos para ilustrarlo indicando siempre las
páginas y la referencia de las partes elegidas. (Al menos 2 folios)

Etic: verde Emic: Azul


Acostumbrados a los sistemas clasificatorios que sobre ellos recaen, los alumnos
cultivan, a su vez, el poder de la calificación y laclasificación, y suelen ser severos.
En los grupos de discusión y entrevistas de grupo que mantuve con los alumnos
de 6º curso, invariablemente el tema derivaba hacia los profesores, aunque
el tema de conversación inicial fuese otro. Allí, se relataban las pruebas a que los
sometían y se evaluaban los diversos pareceres. He aquí algunos extractos:
David (se incorpora al grupo unos minutos mástarde): y habéis hablado de los
profesores...
Arturo: todavía no...
María: hablemos de los profes...
María: si digo cuál me mola menos… vamos ¡dejo todo el colegio hundido... !
Arturo: el que peor me cae es Carlos, y los que mejor... ¿esto se va a oír?
AF: lo vais a oír vosotros, nadie más
José Ignacio: a mí el que peor me cae es el de matemáticas, que me cae fatal ...
Javier: igual a mi…Arturo: el tío mola, pero a veces es un plasta...
Javier: una vez lo quise engañar, le digo es que se me han olvidado en casa los ejercicios
y me dice, “Ah, pues te vuelves para tu casa a buscarlos”, no mejor no... le dije
Arturo: ¡toma ese roscón... ! a veces te la pillas...
José Ignacio: el de inglés (Carlos) es un grosero, porque me mandó a la mierda, y le
he dicho “sí la mierda soy yo cuandousted llega...”. La de religión... mola.. hemos bailado
todo el curso…
Javier: te acuerdas lo que nos mandó ...
José Ignacio: sí, es una capulla... la de religión.... (se ríen)
Javier: empezamos a reírnos en la clase y nos mandó cincuenta ejercicios, la muy…
Arturo: la profe de reli nos deja hacer lo que queramos, nos deja bailar... y preparar
la obra de teatro…
María: y la Esther!!!(imitando a la profesora, presumida y ampulosa) “exxxtraordinario”…
Naima: Sí, Jorge estaba con los cascos, pero apagados… y le dice “Jorge que no me estás
escuchando” y el le dice “sí porque están apagados…” y nos reímos en su cara y ella siguió como
si nada hubiera pasado… el día que entró con el moño, y nosotros venga reírnos… y decía…
“aunque sea bajita, aunque parezca tontita… lo que hay quetener es derecho y respetar”
Lorenzo: el que me cae… Carlos me cae mal… el otro día estaba Marina diciéndole
“no me chille que no soy sorda”, y la envía fuera de clase, ¿a que sí?
Javier: es que un día, me contó José Ignacio, que estaba en la farmacia don Carlos, y
se encontró a su madre y le dijo que está muy nervioso y que se tiene que jubilar ya.
José Ignacio: que es muy nervioso y no puedecon los niños…
Lorenzo: ¿entonces por qué se ha metido a profe...?
David: el de matemáticas es un poco grosero también porque por ahí no estás atento y
te dice ‘¿estás atento?’ pues sí, y te llama a la pizarra “sal a la pizarra, te voy a pillar,
que tu a mi no me toreas”
María: sí… en las clases de matemáticas, por ahí no lo sé explicar y encima me tiene
que regañar...¡y estaba atenta...!..A don Julián todo el mundo callado, porque saben
que va… está chapado a la antigua… nadie se atreve… es listo el tío .
Naima: a mi ya no me cae bien, me ha suspendido… no… ¡que no! el hombre no
tiene la culpa, seré yo…
Sería difícil extraer tipologías más o menos precisas del profesorado según las
elaboraciones propias de los alumnos. Pero en todo caso sí aproximarse a algunos
criteriosusados para definirlos75.
Algunos profes “molan”, pero por distintas razones. El profesor de matemáticas
(Julián) suscitaba opiniones encontradas. “Es listo”, desmonta las estrategias
de los chavales ejerciendo la autoridad a la “antigua”, una combinación de ingenio
y rudeza. Precisamente atributos equivalentes a los que los chavales valoran
y utilizan en sus ofensivas. Pero eso mismo le hace...