Monograf a paul feyerabend

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
GABRIEL RENÉ MORENO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PSICOLOGÍA



PAUL FEYERABEND



Docente:
Lic. Mary Cavero

Estudiantes:
Itzel Cardona
Naomi Montaño
María Belén Montaño
Mariana Ribera

Materia:
Epistemología




Santa Cruz – Bolivia
Gestión 2015
ÍNDICE


1. INTRODUCCIÓN 1
2. JUSTIFICACIÓN 2
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3
4. OBJETIVOS 3
4.1. Objetivo General3
4.2. Objetivos Específicos 3
5. MARCO TEÓRICO 4
5.1. Biografía de Paul Feyerabend 4
5.2. La proliferación de métodos 5
5.3. El anarquismo 7
5.4. Cambio científico 8
5.5. Cambio semántico 10
5.6. La persuasión 11
6. METODOLOGÍA 13
6.1. Método 13
6.2. Fuentes 13
6.3. Técnicas 13
7. CONCLUSIÓN 14
BIBLIOGRAFÍA 15

1. INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo monográfico se describe la importancia delas teorías relacionadas a Paul Feyerabend y su importancia en el contexto actual educativo, para tal efecto se procedió a una revisión de todo el material bibliográfico relacionado al tema.

Feyerabend se denomina a sí mismo como filósofo o pensador anarquista. Su posición se encuentra ligada en algunos aspectos a la de Kuhn, sin embargo, se diferencia de ella en muchos otros y constituye, engeneral, una visión radicalmente diferente de cualquiera de las sostenidas hasta ahora en la filosofía de la ciencia.

Feyerabend está en contra de la idea de que existan estándares invariables de racionalidad en cualquier campo, incluido el de la ciencia. No existen, según él, principios universales de racionalidad científica; el crecimiento del conocimiento es siempre peculiar y diferente y no sigueun camino prefijado o determinado.

Feyerabend defiende firmemente el valor de la inconsistencia y la anarquía en la ciencia, de las cuales --afirma-- ha derivado la ciencia todas sus características positivas, y sostiene que una combinación de crítica y tolerancia de las inconsistencias y anomalías, a la vez que absoluta libertad, son los mejores ingredientes de una ciencia productiva ycreativa.

En términos generales, Feyerabend sostiene que la ciencia y los mitos o la magia, se encuentran más cercanos entre sí de lo que la ciencia moderna está dispuesta a aceptar. La ciencia no es más que una de las tantas formas de reflexión sobre la realidad que el hombre ha desarrollado, y no es necesariamente la mejor.

2. JUSTIFICACIÓN

El pensamiento de Paul Feyerabend resulta de muchaimportancia para adquirir conocimientos relacionados a la filosofía contemporánea, especialmente en temas como el anarquismo filosófico, la proliferación de métodos, el cambio científico y semántico y la persuasión, temas que son bien explicados por este filósofo colaborador de Kuhn.

Esto permitirá comprender la estrecha relación que existe entre la filosofía y la educación en la actualidad.

Portodo lo anteriormente mencionado es que se considera importante la aplicación de una rehabilitación odontológico integral en pacientes pediátricos.

















3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuál es la importancia del pensamiento filosófico de Paul Feyerabend para la educación actual?

4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General

Determinar la importancia del pensamiento filosófico de Paul Feyerabendpara la educación actual

4.2. Objetivos Específicos

Mencionar Las características más importantes de la filosofía de Paul Feberabend
Describir las características más importantes de la educación según Feberabend
Analizar las características de la proliferación de métodos de Feberabend
Describir las utilidades de la persuasión en la educación actual











5. MARCO TEÓRICO
5.1.Biografía de Paul Feyerabend

Paul Karl Feyerabend (Viena, 13 de enero de 1924 - Zúrich, 11 de febrero de 1994) fue un filósofo de la ciencia que a lo largo de su vida experimentó una evolución constante en su pensamiento (popperiano, antirracionalista, empirista, antiempirista, antipositivista y relativista), siempre con un alto grado de anarquismo y sentido crítico que lo llevaron a postular el...