Monografia "Bullying o acoso escolar"




UNIDAD EDUCATIVA MILITAR “ELOY ALFARO”

TEMA: EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR EN LOS JÓVENES DE NUESTRO PAÍS


MONOGRAFÍA PREVIA A LA
OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
BACHILLER EN CIENCIAS



AUTORES: CARLOS DANIEL ACHIG VALVERDE
ANTHONY DANIEL CORDERO TIPAN

DIRECTOR: LIC. DIANA X. RUIZ R. MSc


QUITO – 2014
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
INDICE
ContenidoINTRODUCCIÓN I
JUSTIFICACIÓN II
OBJETIVOS III
CAPITULO I EL ACOSO ESCOLAR BULLYING 6
1.1 GENERALIDADES 6
1.3.1 FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE SE PRESENTE EL BULLYING 8
1.3.2 CAUSAS DE TIPO: 8
1.4 CONSECUENCIAS 9
1.4.1 CONSECUENCIAS PARA LA VÍCTIMA: 11
1.4.3 CONSECUENCIAS EN LOS OBSERVADORES: 12
CAPITULO II TIPOS DE ACOSO ESCOLAR 13
2.1 FÍSICO: 13
2.1.1 AMENAZA A LA INTEGRIDAD: 13
2.2VERBAL: 13
2.3 PSICOLÓGICO: 13
2.3.1 BLOQUEO SOCIAL: 13
2.3.2 HOSTIGAMIENTO: 14
2.3.3 MANIPULACIÓN SOCIAL: 14
2.3.4 COACCIÓN: 14
2.3.5 EXCLUSIÓN SOCIAL: 15
2.3.6 INTIMIDACIÓN: 15
CAPITULO III PARTICIPANTES DEL BULLYING 16
3.1. EL AGRESOR: CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Y ENTORNO FAMILIAR 16
3.2 ACOSADO: 17
3.3 OBSERVADORES Y CÓMPLICES DEL BULLYING 17
CAPITULO IV PREVENCIÓN DEL BULLYING ENLAS DIFERENTES AREAS SOCIALES 19
4.1 EL ENTORNO ESCOLAR 19
4.1.1 QUÉ ACCIONES TOMAR: 19
4.1.2 ¿QUÉ DEBEN HACER LOS MAESTROS? 20
4.2. EN LA FAMILIA 22
4.2.1. ¿CÓMO DEBEN ACTUAR LOS PADRES ANTE UN HIJO ACOSADOR? 23
4.3 INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES 23
4.4 MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD EN GENERAL 24
4.5 TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN 24
4.5.1 INSTALAR UN PROGRAMA PARA DESARROLLAR LASHABILIDADES SOCIALES A PARTIR DE AHÍ: 24
4.5.2 CONDUCTAS VERBALES COMO LAS NO VERBALES 25
4.6 TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 25
METODOS Y TÉCNICAS DE TRABAJO 26
CONCLUSIONES 27
RECOMENDACIONES 28
BIBLIOGRAFÍA 30
ANEXOS 30


INTRODUCCIÓN


La violencia escolar constituye hoy un capítulo muy importante de la violencia social en general y llama la atención por el tipo de sujeto involucradoen ella así como por la trascendencia y magnitud que este fenómeno ha adquirido.
El espacio escolar ha sido visto siempre como un lugar de tranquilidad en donde la sociedad emplea sus mayores esfuerzos y conocimientos para formar un sujeto-ciudadano.
Un sujeto para integrarse socialmente y ser capaz de ingresar eficazmente al mercado de trabajo y a la sociedad en general en función de contribuircon el desarrollo del país. No obstante, hoy vemos como los jóvenes escolares llaman la atención por el comportamiento vandálico y violento que en muchas ocasiones exhiben.
El acoso escolar es uno de estos aspectos que configuran el amplio espectro de la violencia juvenil y delictiva más amplia. Su presentación puede transcurrir en contextos de privacidad dado el tipo de institución, el procesode intimidación que se produce y el miedo a la reacción de los padres.
Son muy frecuentes los casos de acoso entre los niños y adolescentes, muchos padres de familia maestros han vivido esa experiencia entre sus hijos y alumnos, sin saber que decir y cómo actuar, ya que no están informados y reaccionan de una manera no muy acertada para los que lo sufren. Los jóvenes que realizan este tipo deacoso son porque ellos también sufren o tienen problemas en su hogar o en algún otro lugar y piensan que realizando este acoso desquitan su enojo.
Las relaciones y las experiencias con los iguales son imprescindibles para el buen desarrollo de niños y adolescentes. Este tipo de relaciones, junto a las familiares, las escolares y las vecinales, contribuyen al bienestar, la seguridad y ajuste social,emocional y cognitivo. Como en toda relación humana, la relación con los iguales implica conflictos que pueden tener un efecto positivo o negativo. El acoso escolar es un fenómeno que siempre ha existido pero actualmente ha adquirido gran importancia, por lo que en este documento encontraremos amplia información que se enfoca en las causas, consecuencias y hasta técnicas de prevención de este...