MONOGRAFIA CANTO EN LA EDUCACION

INDICE

PORTADA……………………………………………………… Pág. I
DEDICATORIA………………………………………………….. Pág. II
INDICE…………………………………………………………….. Pág. III
INTRODUCCIÒN………………………………………………… Pág. VI

CAPITULO I
I AREA PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÒN.
1.1. Descripción de la situación problemática……………… Pág. 1
1.2. Delimitación de la investigación………………………… Pág. 2
1.3. Formulación del problema……………………………….Pág. 2
1.4. Viabilidad o factibidad…………………………………… Pág. 2
1.5. Justificación e importancia……………………………… Pág. 3
1.6. Objetivos de la investigación…………………………… Pág. 4



CAPITULO II
II MARCO TEÓRICO DEL PROBLEMA.
2.1. Antecedentes del estudio……………………………………. Pág. 5
2.2. Bases teóricas………………………………………………… Pág. 6
2.2.1. Una nueva concepción didáctica para el niño de hoy....... Pág. 6
2.2.2.Importancia de la educación musical……………………… Pág. 9
2.2.3. Ayuda a desarrollar la capacidad auditiva………………… Pág. 9
2.2.4. Colabora al ordenamiento psicomotor…………………….. Pág. 10
2.2.5. Colabora al desarrollo de la memoria……………………… Pág. 11
2.2.6. Favorece el desarrollo de la capacidad
de expresión y de creación………………………………….. Pág. 11
2.2.7. Contribuye a la formación ética yespiritual……………….. Pág. 12
2.2.8. Favorecen la socialización………………………………….. Pág. 13
2.2.9 La estructura musical………………………………………… Pág. 14
2.2.10 Leyes del aprendizaje………………………………………. Pág. 27
2.2.11 Formas del aprendizaje……………………………………... Pág. 28
2.2.12 Valores del método musical para el niño………………….. Pág. 30
2.2.13 Aprendizaje en el nuevo enfoque pedagógico…………… Pág. 34
2.2.14 El desarrollo de lainteligencia musical según
Howard Gardner……………………………………………… Pág. 36
2.2.15 El constructivismo pedagógico……………………………… Pág. 41
2.2.16 Representantes del constructivismo pedagógico………… Pág. 42
2.2.17 Aprendizaje constructivista…………………………………. Pág. 46
2.2.18 Aprendizaje significativo……………………………………. Pág. 47
2.3. Definición de términos………………………………………… Pág. 47


CAPÌTULO III
III HIPOTESIS YVARIABLES
3.1. Hipótesis central………………………………………………. Pág. 50
3.2. Variables……………………………………………………….. Pág. 51
CAPÌTULO IV
I V METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÒN
4.1. Método…………………………………………………………. Pág. 52
4.2. Tipo de investigación…………………………………………. Pág. 53
4.3. Diseño de la investigación…………………………………… Pág. 53
4.4. Población………………………………………………………. Pág. 53
4.5. Muestra………………………………………………………… Pág. 53CAPÌTULO V
V RECOLECCIÒN Y PROCESAMIENTOS DE DATOS.
5.1. Instrumentos de recolección de datos………………………. Pág. 54
5.1.1 Encuestas……………………………………………………… Pág. 54
5.2. Selección y validación de instrumentos……………………. Pág. 55
5.3. Procesamiento y análisis de datos…………………………. Pág. 55
5.4. Prueba de la hipótesis……………………………………….. Pág. 56

CAPÌTULO VI
VI PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS
6.1.Presentación de resultados…………………………………. Pág. 57
6.2. Análisis de resultados……………………………………….. Pág. 57
CONCLUSIONES…………………………………………………….. Pág. 68
RECOMENDACIONES……………………………………………… Pág. 70
FUENTES DE INFORMACION……………………………….…… Pág. 72



















INTRODUCCIÒN

Presento a consideración de la cátedra de metodología de Investigación el trabajo de investigación cuyotítulo es.”El canto y su influencia en la enseñanza y aprendizaje dentro del enfoque pedagógico en niños del primer grado de educación primaria”, cuyo objetivo principal es dar a conocer la importancia del canto en la pedagogía ya que influye de forma positiva en el aprendizaje de los alumnos de educación primaria. Con este trabajo se busca contribuir ante las exigencias que la educación debe buscar ,otros rumbos que conceptué al niño de una manera científica y filosóficamente como un ser `pleno de facultades, dones, habilidades, que las trae en su código genético y que el mismo las puede potenciar para llegar a la inteligencia, al conocimiento y a la sabiduría, situación que permite dejar atrás la educación verbalista, repetitiva, esclavizante, que solo manipula la química cerebral del...