Monografia de educacion

INTRODUCCIÓN

Uno de los temas más delicados a tratar en una investigación es la educación, ya que en ella se puede desglosar de muchas formas tanto social-cultural lo que se hace distinguir claramente en un ambiente donde la población reside.

La Educación en general se toma hoy en día como una formación plena para el hombre, esto se ha dado desde los griegos hasta lo que es hoy en laactualidad donde se ven muchos medios para poder formar individuos concientes en la sociedad.

De esta forma como va pasando las enseñanzas adecuadas para su integración, también se tiene que dar una sentido humano y por ello se integra la cuestión de artes haciendo referencia únicamente a música, lo cual ha sido fundamental para el desenvolvimiento personal del individuo, en ella sedesarrollan habilidades en la que el educando pueda percibir lo que ay a su alrededor.

La idea que uno tiene de la educación se ve reflejada en el medio social donde me encuentro y veo a simple vista como esta formación se ve reflejado en la sociedad haciendo ver como es que se puede llegar a esta instancia como individuos y me cuestiono si los métodos que se implementan en la educación han sidoadecuados para una buena integración de personas, en donde los valores éticos prevalezca

El propósito de esta investigación es simplemente mostrar los modelos educativos tanto tradicionales como musicales, ver su contenido y el fin ultimo que alcanzan, haciendo de ellos una comparación para ver cual de estos recursos es mejor, ya que en ellos se da la base para una formación adecuada para eleducando y ver el enfoque que se trasmite o se supone se debe trasmitir para la sociedad.

MODELOS EDUCATIVOS TRADICIONALES /MODERNOS

La presente información data sobre los modelos educativos que se han dado a principios del siglo XIX hasta finales del siglo XX marcado en cada uno de los modelos y las perspectivas en las que se encontraban en esa época.

ANTON SEMIONOVICH MAKARENCOPedagogo de origen ucraniano nació en 1888 y falleció en 1939 sus estudios fueron mayores al paso que seguía creciendo, en el trascurso de sus estudios vio la deficiencia que había en la población (especialmente la bárbara ya que en ese tiempo la forma de vivir era salvaje) estuvo analizando las cuestiones con la gente en que se envolvía
En su juventud, dado que no era fácil el lidiar condelincuentes. Él llega a una forma de educar rígida para poder formar gente de bien, Estableció un método enfocado especialmente a los problemas de educación escolar en donde establece una posición ante el mundo dando el principal punto las necesidades del infante, como es su conducta ante el medio
• Profundo sentimiento y responsabilidad del deber del educando
• Un espíritu decolaboración entre si y evitar cualquier tipo de fantasía alrededor
• Condiciones personales y un modo de actuar que impidan la explotación del hombre
• Una formación sólida demostrando sus ideales en un ambiente cualquiera
• Personalidad y dominio de uno mismo
Estos puntos lo remarca como procesos sociales ya que todo depende de la organización en que se maneja como colectivo. Laexperiencia es un recurso que se desarrolla en el tramo en que se sintetiza el grupo terapéutico y profundamente eficaz.

La idea formal esta en la disciplina consciente en que el alumno vea y reflexione acerca de lo que s encuentra en el medio y poder así ser mas critico en el ambiente.

OVIDE DECROLY
Ovide Decroly pedagogo belga que sé efoca especialmente a los niños de inteligencia anormal, supostura se basa en la expresión oral y este a su ves trasmitirla en la actividad en conjunto. Estudio las deficiencias psicopedagógicas para dar a formar un conocimiento en la infancia realizando observaciones sistemáticas para de ellos aprender los aspectos del psiquismo infantil.

El análisis que realiza deja ver dos objetivos
• La representación tradicional de la infancia y las...