Monografia de epistemologia

Conocimiento y Verdad

RESUMEN
La condición de verdad del conocimiento proposicional: cuando se afirma que un sujeto “X” conoce o sabe “Q”, no solo aseveramos la verdad de esa declaración sino también la información aseverada por “Q”. Debe entenderse que la condición de verdad afirma: si es verdad que “X” sabe “Q”, entonces es verdad este último. La condición de verdad no refleja lo queacaece en la conciencia de la persona que atribuye conocimiento; más bien refleja un compromiso objetivo que dicha atribución implica. Si se admite que “X” sabe, no se puede juzgar que esté equivocado, y este es el núcleo de la condición de la verdad.
El conocimiento como realización: la investigación es el esfuerzo por obtener conocimiento requiere de satisfacción de condiciones independientescuya validez depende de los hechos.
La crítica al método infalible: la ciencia precisamente se encarga de estudiar los diferentes fenómenos de la realidad, ya sea utilizando diferentes métodos dependiendo el hecho o situación que se desee estudiar; una de las características precisamente del conocimiento es ser falible, es decir toda investigación no puede ser infalible está en constante cambio yreformulación. Por tanto no podemos hablar de método infalible de la ciencia ya que los juicios sobre los hechos son muy cambiantes y están sometidos a refutaciones.
Falibilidad y verdad absoluta: en ciencia no existe verdad absoluta alguna, precisamente por no ser la certeza una pretensión de la ciencia. Las teorías se ven radicalmente alteradas en el curso de la investigación científica y suverdad, por ende, debe interpretarse en relación con los datos y supuestos de la comunidad científica en un momento determinado.

1 ASPECTOS POSITIVOS
En contra de la opinión tradicional de que saber y creer son formas relacionadas de actividad mental, esta idea nos conduce a diferenciarlos rigurosamente, ya que negamos que saber sea solo una cuestión mental psicológica.
“Yo estoy seguro”, o“yo yo estoy en lo cierto” son descripciones de estados o actitudes mentales o cognoscitivas subjetivas. Pero “yo sé” no es solamente eso, sino que cumple una función distinta en el lenguaje.
El conocimiento tiene una referencia fáctica independiente. La condición de verdad, que hace explícita esta referencia fáctica, proscribe la noción tradicional de que saber es simple y puramente una tarea,facultad, actividad, estado, proceso o ejecución cognoscitiva.
Una persona puede leer rápida o lentamente, cuidadosa o negligentemente, atender o distraerse, pero no puede saber lenta o rápidamente, cuidadosa o negligentemente, con atención o sin ella.
La acción de creer se puede pensar como un estado puramente psicológico, mientras que saber no es posible esta aseveración, ya que las atribucionesde conocimiento afirman no solamente la existencia de cierto estado psicológico, sino también la de cierto estado del mundo, generalmente independiente.
La investigación es el esfuerzo por obtener conocimiento, mientras que el conocimiento matemático no se está equivocado ni se puede estarlo, en el particular sentido de que lo conocido es necesario.
ASPECTOS NEGATIVOS
Un punto débil es que elconocimiento racional no es buena herramienta para saber bien quién es nuestro objeto cognoscente. Ya que el sujeto es más subjetivo que objetivo y aquel quien no nos permite llegar al verdadero conocimiento.
La opinión tradicional de que saber y creer son formas relacionadas de actividad mental, esta idea nos conduce a diferenciarlos rigurosamente, ya que negamos que saber sea solo una cuestiónmental o psicológica. Esto nos conduce a pensar que el conocimiento es meramente mental y no observable, pues el saber o para llegar a conocer un hecho un objeto o hecho es necesario observarlo para que tengamos una representación verdadera y no solo basarnos en cuestiones mentales o psicológicas.
La razón como forma de conocimiento no es del todo exacta en cuanto al conocimiento de los...