Monografia De Orientacion Educativa

MODELO CONSULTIVO

El modelo del proceso consultivo, es el conjunto de fases, sub fases y funciones que se desarrollan desde la petición de ayuda y asesoramiento por parte de un cliente o consultante sobre un conflicto, hasta la resolución de este conflicto a través de las orientaciones del consultor. Las fases que identifica el modelo son las siguientes:


 Fase de pre entrada, compuestapor el estilo del consultor, sus funciones, conocimientos, valores y habilidades personales.


 Fase de entrada formada por tres sub fases, una sub fase de contacto en la que se toma en consideración el problema, los objetivos y los procedimientos a seguir, otra sub fase de negociación en la que se determina el método que se empleará y las obligaciones a que se comprometen tanto el clientecomo el consultor, y una tercera fase de contrato en la que se establece un pacto definitiva sobre los pasos siguientes con las especificaciones añadidas del cliente y el consultor.

 En la fase de preparación se define formalmente el problema, 10s objetivos y el procedimiento a seguir.

 En la fase de implementación se ejecutan las tareas y actividades pactadas, y finalmente.

 En lafase de terminación se finaliza el proceso evaluando los resultados obtenidos y tomando ulteriores decisiones sobre la base de estos resultados.


El Sistema de Asesoramiento Consultivo se caracteriza:


Fundamentalmente por subrayar una intervención indirecta del psicopedagogo, a través de los profesionales y para profesionales que tienen un contacto más próximo y regular con el alumno,siempre dentro de un marco paradigmático muy especifico como es el que establece el análisis y modificación de conducta. En este sentido es obligada la referencia por contraposición a 10s sistemas de orientación y consejo, más abiertos y auto directivos.
La figura del consultor, a caballo entre el psicólogo/pedagogo tradicionales y el tecnólogo instruccional, abre nuevas perspectivas en el perfilprofesional del psicopedagogo, en un intento de responder a las nuevas demandas de la sociedad postindustrial centradas, según los estudios de prospectiva, en una mayor individualización del proceso enseñanza-aprendizaje favorecida por la introducción paulatina de la informática y la telemática en nuestros centros educativos.

Inicio del modelo consultivo

El asesoramiento consultivo se inicia amediados de los siglos sesenta como un movimiento de respuesta dentro de la Psicología de la Educación, a la práctica extendida entre los psicólogos escolares de trabajar directamente sobre cada uno de los alumnos problemáticos en sesiones individuales; bajo la consigna de entrega consultiva.
El asesoramiento consultivo se inicia a mediados de los siglos sesenta como un movimiento de respuestadentro de la Psicología de la Educación, a la práctica extendida entre los psicólogos escolares de trabajar directamente sobre cada uno de los alumnos problemáticos en sesiones individuales; bajo la consigna de entrega psicología por todas partes,,, se denuncia la limitada efectividad de un servicio que no puede atender ni a una mínima parte de la creciente demanda, agudizada por la proliferaciónde situaciones de integración escolar. La solución propuesta es la formación gradual de otros profesionales y para profesionales en las técnicas psicopedagógicas, de forma que el frente de actuación se amplíe considerablemente.
“El principal rasgo definitorio de un enfoque consultivo es pues su acción o intervención indirecta a través de un experto o consultor que forma a los agentes mediadoresque ejecutarán sus planes.
En situaciones de integración escolar el consultor suele ser un maestro especializado con una larga experiencia en el campo de la educación especial y una formación adecuada a través de cursos de adiestramiento intensivos de dos años de duración.
Las principales virtudes del sistema consultivo de organización de la integración escolar descansan:
 En la vocación del...