monografia de padagogía

 Introducción
Este trabajo de investigación está basado en unos de los autores más destacados en el proceso de enseñanza aprendizaje de los últimos tiempos para Latinoamérica: Paulo Reglus Neves Freire.
Se presentarán las nociones que se consideran como las más fundamentales para así realizar una valoración crítica de las obras educativas de este autor tituladas “Pedagogíadel Oprimido”, “Pedagogía de la Liberación”, “Pedagogía de la autonomía”, y “Cartas a quien pretende enseñar”.
Para tal fin se distribuyó el trabajo en capítulos.
En los primeros capítulos se hizo una breve reseña a la “Pedagogía” dando a conocer en qué consiste la misma, dónde surge, cuál es el método dando a conocer en qué consiste la misma, cuál es el método propuesto por Freire para el procesode enseñanza_aprendizaje , su fin y pensamientos del autor con respecto a la misma.
Luego, en los siguientes capítulos, siguiendo la misma línea de pensamientos, se reflexionará críticamente sobre su obra “Pedagogía de la autonomía” tomando como eje central al alumno. Se tendrá también en cuenta la obra “Cartas a quien pretende enseñar”, enfatizando el lugar del docente en este caso.
La hipótesisplanteada en este trabajo parte de la idea de que este autor pretende una educación inclusiva para todos a través de lo que el autor denomina una Educación liberadora o Educación Problemátizadora ya que esa es la meta a la que se tiene que llegar en la educación para mejorar la calidad y equidad educativa, teniendo en cuenta que hasta el día de hoy, hay países en Latinoamérica que no cuentan conuna educación pública.
Para finalizar se llegó a una conclusión en donde se realizó una valoración crítica del autor y sus obras, teniendo en cuenta la pedagogía en la actualidad y el sistema educativo con que se cuenta.



CAPITULO 1: ENTRE OPRIMIDOS Y OPRESORES
La situación actual del mundo presenta sociedades que se encuentran divididas entre opresores y oprimidos en todos los aspectos.Esta es una de las contradicciones que encuentra el pedagogo Paulo Freire, la cual impide en gran medida el desarrollo humano ya que una gran mayoría (oprimidos) vive reprimida según los criterios de una minoría los (opresores) ostenta el poder. Al hacer evidente esta situación, Freire muestra su compromiso con el desarrollo y cumplimiento de los Derechos Humanos desde el primer artículo.
De estemodo, Freire señala que los que sufren la opresión deben actuar como sus propios liberadores.
Este asunto tiene lógica, ya que aquellos actores que se sitúan en una posición de poder, favorable, lo último que desean es perder su posición dominante para que otros les ganen terreno.
Reducido a su expresión más simple, el sistema de Freire se basa en un proceso educativo totalmente centrado en elentorno del estudiante, es decir que el individuo aprende a cultivarse a través de circunstancias que vive en la vida cotidiana y asumirlo como parte de su actividad de aprendizaje.
La propuesta de Freire implica dos momentos distintos de manera progresiva: la primera se refiere a tomar conciencia de la realidad en la que éste vive, como oprimido sujeto a las determinaciones que los opresores lesimponen; la segunda es la iniciativa de los oprimidos para luchar y liberarse frente a los opresores y esto sólo es posible a través de una educación liberadora.
No se trata de una pedagogía para el oprimido sino que es el sujeto el que debe de construir su realidad a través de circunstancias que él vive, aportando experiencias útiles para generar situaciones de aprendizaje.

“El punto de partidaen el cual se inicia la liberación del oprimido, viene dada en primer lugar en su alfabetización”

1 freire Paulo. Pedagogia del Oprimido. Madrid; siglo XXI de España editores S.A 17 edición, diciembre de 2003. Pág. 23
Tal como sostiene este autor es en la alfabetización donde se comienza un camino de conocimiento crítico de la realidad, asumiendo posturas frente a la misma.
Freire incita a los...