monografia orlando




UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
DE EDUCACION A DISTANCIA DE PANAMA
(U N I E D P A)




VICERRECTORADO ACADÉMICO



COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
“FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS Y DE LA EDUCACION”


PRESENTADA POR:
ORLANDO CASTRO DUARTE


Licenciatura en Ciencias de la Educación



TUTOR: Dr. ANTONIO DE JESÚS ZAPATA CASTAÑEDA




PANAMÁ
TABLA DE CONTENIDO
Página
1.Introducción………………………………………………………………………….…3
2. Justificación…………………………………………………………………………….4
3. Objetivos………………………………………………………………………………..5
3.1. General……………………………………………………………………………....5
3.2. Específicos …………………………………………………………………………. 5
4. Marco referencial……………………………………………………………………….6
4.1. Filosofía de las ciencias……………………………………………………………. 6
4.2. Conceptualización de ciencia……………………………………………………..10
4.2.1. Clasificación de laciencia……………………………………………………….12
4.2.2. Filosofía y ciencias de la educación…………………………………………...13
4.2.3. Relaciones entre ciencia y educación………………………………………….14
4.2.4. Disciplinas filosóficas en la educación…………………………………………17
4.2.4. Aportes pedagógicos…………………………………………………………….19
5. Conclusiones…………………………………………………………………………..23
6. Planteamiento del problema…………………………………………………………24
6.1.Propuesta……………………………………………………………………………25
6.2. Introducción………………………………………………………………………….26
6.3. Justificación………………………………………………………………………….27
6.4. Objetivos…………………………………………………………………………….28
6.5. Método……………………………………………………………………………….29
6.6. Evaluación…………………………………………………………………………...30
6.7. Recursos…………………………………………………………………………….31
6.8. Responsable………………………………………………………………………...32
6.9. Proyección…………………………………………………………………………..33
7.Bibliografía……………………………………………………………………………..34



1. INTRODUCCION

En la presente monografía pretende evidenciar el impacto que tiene la filosofía y las ciencias de la educación en el aprendizaje; cómo el uso de estas estrategias y recursos logran que la enseñanza sea activa, significativa y participativa, para lograr este cometido se hace necesario y clave vincular la ciencia filosófica como soporte disciplinario al quehacer pedagógico para dar sentido en el aprendizaje yenseñanza en las instituciones educativas.

En el primer capítulo se apropian conceptos fundamentales acerca de la filosofía, la ciencia, su clasificación y rasgos característicos; la filosofía de la ciencia que se describe como la rama de la filosofía que lleva a cabo una reflexión o interpretación de segundo orden sobre la ciencia y sus resultados, tomando como objeto de estudio propio los problemasfilosóficos sustantivos y metodológicos que la ciencia plantea; la ciencia que alude al conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática y que se han obtenido a partir de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro de áreas específicas, y es por medio de esta acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes y principios; suclasificación en: Ciencias formales, Ciencias naturales y Ciencias sociales; y sus rasgos característicos: verificable, metódica y explicativa.

En el segundo capítulo se presentan las ciencias de la educación, su clasificación y la relación entre ciencia y filosofía, tomando el concepto de Ciencias de la Educación como un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican losfenómenos educativos en sus múltiples aspectos, integrado por un conjunto de disciplinas conocidas como "Ciencias Pedagógicas", estas disciplinas apuestan al mejoramiento y cambio de la realidad educativa, de los procesos de formación y el desarrollo del pensamiento y actuación del estudiante.


2. JUSTIFICACION

A través de la apropiación de conceptos fundamentales acerca de la filosofía, la ciencia yla educación, esta monografía pretende enriquecer el bagaje de conocimientos de los docentes que permitan mejorar la práctica pedagógica en las instituciones educativas, más aún en las aulas de clase.

Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida y para la vida...