Monografia

Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto de Ponce
Departamento de Estudios Humanísticos y Pedagógicos





IMPEDIMENTO AUDITIVO:
COMO SE AFECTA EL ESTUDIANTE EN EL AULAMonografía
EDUC 2032 Psicología del Aprendizaje


Por
Amarilis Vargas González
12 de noviembre de 2012



INTRODUCCION
Nos podemos encontrar con varios obstáculos a la hora de enseñara estudiantes con impedimentos auditivos. Estos obstáculos pueden perjudicar el desarrollo cognoscitivo del estudiante si no se lleva a cabo una educación especializada con los recursos necesariospara el educado.
DEFINICION DEL PROBLEMA
El problema que se presenta en esta investigación se refiere a como se afecta los estudiantes con impedimentos auditivos en el salón de clases. El escolar queoye encuentra fácilmente muchos medios de recuperar las informaciones perdidas a lo largo de recepción de un mensaje, el escolar sordo profundo no puede beneficiarse de estas facilidades, al menosdurante muchos años (Herren, 1982). El alumno sordo posee desventajas al adquirir nuevas habilidades en la escuela tales como el lenguaje, el habla y el desarrollo cognitivo.
ANTECEDENTES
La sorderaes el defecto sensitivo mas frecuente en humanos, afectando al 10% de la población y aproximadamente uno de cada 1000 niños nace sordo, el 4% de la población pierde la audición antes de los 45 años. Lamayoría de los casos presentan una base genética. Y se cifra en más de 50% de los pacientes un origen hereditario. (Bigas, Rabionet & Estivill, 2001). Algunos estudios demuestran que los niños conaudición normal entre 10 y 13 años tienen mayor dificultad para reconocer las palabras en ambientes ruidosos que los adultos, y que los niños con pérdida auditiva tienen todavía mayor dificultad (Cru,1974; Elliot, 1979).


CAUSAS DEL PROBLEMA
Según Herren (1983) Una disminución de la audición puede corresponder a la alteración de la trasmisión de las ondas sonoras del oído externo al oído...