MONOGRAFIA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZAN”


DIPLOMADO DE FORMACION DOCENTE EN ENFOQUE
DE COMPETENCIAS -CURSPS

TEMA:
MONOGRAFIA
“EL PENSAMIENTO COMPLEJO”
COORDINADORA
DOCTORA. ELSA MILENA FLORES

PRESENTADO POR:
Licda. EDNA YOSSY ALI MEJIA

FECHA DE ENTREGA:
18 – MAYO – 2012





Unidos por la

Diversidad hacia

unaHomogeneidad







I N T R O D U C C I O N

La presente monografía tiene como fundamento complementar nuestra formación profesional e implementar en nuestra labor docente la visión teórica practica de una pedagogía alternativa y una educación transformadora basada en la necesidad de abordar los problemas relativos al estudio y perfeccionamiento de la educación a través del PensamientoComplejo, un pensamiento que incluya a las principales aristas de la cultura humana, sustentado en el principio “moriniano” de la “Unidad en la diversidad”

En este trabajo se ha enfatizado que se trata de una diversidad que no quede atrapada en el interior de la ciencia, sino que considere al arte, la técnica, la filosofía, la justicia, la moral, la economía, la política y la religión comoformas de existencia de la conciencia humana y las integre al acto de diversificación.

El Pensamiento Complejo constituye una nueva racionalidad desde la cual la formación humana adquiere una nueva dimensión es un proceso dinámico de construcción del sujeto donde interactúan factores personales y sociales lo que abre un espacio para asumir la formación en el ámbito escolar desde la autonomía,participación democrática trasdisciplinariedad y tolerancia.






O B J E T I V O S




Identificar los elementos esenciales para una comprensión y aprehensión de lo que nos guía hacia la transformación del pensamiento y la innovación educativa.




Lograr mediante una dinámica colectiva de metacognición aplicar de manera holística las herramientas esenciales del pensamientocomplejo en el contexto educativo.

¿Qué es el pensamiento complejo y la complejidad?

Hay tres nociones fundamentales que debatir, estas son: Complejidad, pensamiento complejo, planetarización.

Complejidad

Desde el punto de vista etimológico la palabra complejidad es de origen latino, proviene de “complectere”, cuya raíz “pectere” significa trenzar, enlazar.

El agregado del prefijo “com”añade el sentido de la dualidad de dos elementos opuestos que se enlazan íntimamente, pero sin anular su dualidad. De allí que “complectere” se utilice tanto para referirse al combate entre dos guerreros, como al entrelazamiento de dos amantes
En castellano la palabra “complejo” aparece en 1625, con su variante “complexo”, viene del latín “complexus”, que significa “que abarca”, participio delverbo “complector” que significa yo abarco, abrazo. De complejo se deriva complejidad y complexión.
Esta última palabra, que aparece en el castellano alrededor del año 1250, proviene del latín “complexio” que significa ensambladura o conjunto.

Existe una relación curiosa entre complejo y perplejo, ya que comparten la misma raíz.- Perplejo aparece en el año 1440 y viene del latín “perplexus”. Siperplejo significa dudoso, incierto, confuso, “perplexus” significaba embrollado, embelesado, sinuoso.
De perplejo se deriva en 1490 “perplejidad” que significa irresolución, duda, confusión. Una aproximación irreflexiva a la complejidad nos sitúa en un estado de irresolución, duda y confusión.


¿No estamos perplejos en la Escuela actual?

La complejidad es nuestro contexto. Aparece conlos rasgos perturbadores de la perplejidad, es decir de lo enredado, lo inextricable, el desorden, la ambigüedad y la incertidumbre.-
La aparición de la complejidad en las ciencias ha permitido dar un giro en la comprensión de este término, que lleva inclusive a la necesidad de replantear la dinámica misma del conocimiento y del entendimiento.

Perplejidad – Complejidad
Necesidad de...