monografia
Páginas: 20 (4758 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2013
PRODUCCION DE TEXTOS NARRATIVOS: Macroestructuras y microestructuras de cuentos elaborados por niños con T.E.L.
GissellDemartini Becerra
Licenciada en Educación.
Profesora de Educación Especial con mención en Trastornos de Audición y Lenguaje
Magíster en Lingüística con Mención en Sociolingüística Hispanoamericana
Universidad de Santiago de Chile
RESUMEN
El presente trabajo seinscribe dentro de los estudios de la gramática del texto y da cuenta del análisis de los textos narrativos correspondientes a la producción de cuentos elaborados por seis niños con Trastorno Específico del Lenguaje de tipo Expresivo y Mixto pertenecientes a un sector socioeconómico deprivado de la sociedad chilena y que actualmente cursan el II Nivel de Transición en una escuela regular.
El análisisconsidera aspectos relativos a la coherencia global según van Dijk (1980), abordada a partir de la estructura textual del cuento en relación a su superestructura.
Finalmente se establece un análisis comparativo entre el discurso narrativo producido por niños de cinco años sin TEL, en relación a una adaptación en base a los estadios del desarrollo narrativo postulados por Applebe 1978, Orsollini1990, Paul 2001, y las producciones emitidas por los sujetos de la muestra.
Los resultados arrojaron que existen diferencias significativas en el desarrollo de la coherencia y cohesión textual, y en el mantenimiento de la superestructura narrativa. Los sujetos participantes se encuentran en el 2º y 3º estadio de desarrollo narrativo arrojando un desfase importante en relación a lo esperado para suedad cronológica.
Palabras clave: Discurso narrativo- Trastorno Específico del Lenguaje- Producción textual- coherencia y cohesión- macroestructura-superestructura.
ABSTRACTO
The current paper it register inside of the text grammar studies and its about of the analysis of narrative texts corresponding to the making of the stories made by eight children with Specific LanguageImpairment of Expressive and Mixted type, belonging to a poor socio-economic sector of the Chilean society and that now, they are studying the second nivel of transition in a normal school.
The analysis considers theoretical aspects relating to the global coherence according to van Dijk (1980), tackled from the textual structure of the story in relation to its superstructure.
Eventually, itsstablished a comparative analysis between the type of narrative speech produced by children of five years old without Specific Language Impairment in relation to an adaptation of the author based on the phase of the narrative development, postulated by Applebe (1978), Orsillini (1990),Paul (2001), and the productions emited by these people of the sample.
The results shown that exist meaningfuldifferences in the development of the textual coherence and cohesion, and in the support of the narrative superstructure. The participants are in the second and third narrative development phase, and they show an important difference in relation to the expectations for their chronological age.
Keywords: Narrative speech, Specific Language Impairment, Textual Production, coherence and cohesion,macrostructure, superstructure.
INTRODUCCIÓN
Actualmente en nuestro país, existe un considerable número de pre-escolares, que por diversas causas, presentan un retraso en la adquisición del español y que son “diagnosticados” con el rótulo de Trastorno específico del Lenguaje (TEL).
La nominación “Trastornos Específicos del Lenguaje” corresponde a una categorización relativamente nueva, que seha instaurado con fuerza en la sociedad chilena.
Aunque cada vez existe más interés en el tema, el abordaje realizado surge principalmente desde el área de la fonoaudiología, quienes poseen una concepción médica de aquellas dificultades presentadas en la adquisición y desarrollo del lenguaje infantil.
La mayoría de los estudios sobre discurso en niños con TEL se ha centrado en cuatro...
GissellDemartini Becerra
Licenciada en Educación.
Profesora de Educación Especial con mención en Trastornos de Audición y Lenguaje
Magíster en Lingüística con Mención en Sociolingüística Hispanoamericana
Universidad de Santiago de Chile
RESUMEN
El presente trabajo seinscribe dentro de los estudios de la gramática del texto y da cuenta del análisis de los textos narrativos correspondientes a la producción de cuentos elaborados por seis niños con Trastorno Específico del Lenguaje de tipo Expresivo y Mixto pertenecientes a un sector socioeconómico deprivado de la sociedad chilena y que actualmente cursan el II Nivel de Transición en una escuela regular.
El análisisconsidera aspectos relativos a la coherencia global según van Dijk (1980), abordada a partir de la estructura textual del cuento en relación a su superestructura.
Finalmente se establece un análisis comparativo entre el discurso narrativo producido por niños de cinco años sin TEL, en relación a una adaptación en base a los estadios del desarrollo narrativo postulados por Applebe 1978, Orsollini1990, Paul 2001, y las producciones emitidas por los sujetos de la muestra.
Los resultados arrojaron que existen diferencias significativas en el desarrollo de la coherencia y cohesión textual, y en el mantenimiento de la superestructura narrativa. Los sujetos participantes se encuentran en el 2º y 3º estadio de desarrollo narrativo arrojando un desfase importante en relación a lo esperado para suedad cronológica.
Palabras clave: Discurso narrativo- Trastorno Específico del Lenguaje- Producción textual- coherencia y cohesión- macroestructura-superestructura.
ABSTRACTO
The current paper it register inside of the text grammar studies and its about of the analysis of narrative texts corresponding to the making of the stories made by eight children with Specific LanguageImpairment of Expressive and Mixted type, belonging to a poor socio-economic sector of the Chilean society and that now, they are studying the second nivel of transition in a normal school.
The analysis considers theoretical aspects relating to the global coherence according to van Dijk (1980), tackled from the textual structure of the story in relation to its superstructure.
Eventually, itsstablished a comparative analysis between the type of narrative speech produced by children of five years old without Specific Language Impairment in relation to an adaptation of the author based on the phase of the narrative development, postulated by Applebe (1978), Orsillini (1990),Paul (2001), and the productions emited by these people of the sample.
The results shown that exist meaningfuldifferences in the development of the textual coherence and cohesion, and in the support of the narrative superstructure. The participants are in the second and third narrative development phase, and they show an important difference in relation to the expectations for their chronological age.
Keywords: Narrative speech, Specific Language Impairment, Textual Production, coherence and cohesion,macrostructure, superstructure.
INTRODUCCIÓN
Actualmente en nuestro país, existe un considerable número de pre-escolares, que por diversas causas, presentan un retraso en la adquisición del español y que son “diagnosticados” con el rótulo de Trastorno específico del Lenguaje (TEL).
La nominación “Trastornos Específicos del Lenguaje” corresponde a una categorización relativamente nueva, que seha instaurado con fuerza en la sociedad chilena.
Aunque cada vez existe más interés en el tema, el abordaje realizado surge principalmente desde el área de la fonoaudiología, quienes poseen una concepción médica de aquellas dificultades presentadas en la adquisición y desarrollo del lenguaje infantil.
La mayoría de los estudios sobre discurso en niños con TEL se ha centrado en cuatro...
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