monografias

COMISION DE EDUCACION,
JUVENTUD Y DEPORTE
CONGRESO DE LA REPUBLICA

1.- LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y EL DESARROLLO DEL PAIS
• La educación superior tiene un impacto directo en la
competitividad del país a través de su efecto sobre la
productividad de su mano de obra.
• La presencia de profesionales competentes es, sin lugar a dudas,
uno de los factores que analizan los inversionistas altomar sus
decisiones.
A continuación se muestra un ejemplo de como la calidad de la
educación ayuda a mejorar el desarrollo económico de los países.

Como se muestra en la figura, mientras que en Korea del Sur la calidad de educación
contribuyo en dos puntos porcentuales al crecimiento económico anual, en nuestro caso
paso exactamente lo contrario.

• Los resultados de la educación superiortienen un impacto
RETROALIMENTADOR en la educación básica, tanto por la
mejor preparación de los docentes como por la presencia de
padres de familia más ilustrados.
• La probabilidad de ser pobre para un adulto es siempre
decreciente conforme se acumulan más años de educación.
A continuación se muestra un ejemplo de como la probabilidad
de ser pobre se reduce según mayor nivel educativotiene una
persona adulta.

Como se muestra en la figura la probabilidad de ser pobre se reduce
drásticamente según el logro educativo de la población adulta, Perú 1985 y
2004.

Según el índice global de competitividad del Foro Económico Mundial, existen
12 pilares que definen la competitividad en los países. De acuerdo a los
resultados 2013 el Perú ocupa el puesto 80 a nivel mundial de144 países, en
el quinto pilar que evalúa la Educación superior.

LA PROBLEMÁTICA UNIVERSITARIA EN NÚMEROS
REZAGADOS EN COMPETITIVIDAD Y EDUCACIÓN
País

Puesto
Ranking
2013

Finlandia

1°

1º

Estados Unidos

13°

8º

Chile

43°

46º

Argentina

54°

53º

Brasil

57°

66º

Colombia

60°

67º

PERÚ

5º Pilar:
Educación
Superior

Puesto
Ranking2012

77°

80

Fuente: Global Competitiveness Report 2012-2013 WORLD ECONOMIC FORUM

Según el Índice
Global de
Competitividad del
Foro Económico
Mundial 2013,
ocupamos el
puesto 80º en
educación
superior, por
debajo de casi
todos los países de
la región.

2.- DIAGNOSTICO DE LA UNIVERSIDAD PERUANA
Cantidad de Universidades
A la fecha el número de universidades es de 137 de lascuales 51 son públicas, que
representan el 37.23% y 86 privadas que representan el 62.77%.

Univ.
PUBLICAS,
50,
(36.50%)
Univ.
PRIVADAS,
86,
(62.77%)
Municipal,
1, (0.73%)

Desde el año 1997 al 2012 se han creado 79 universidades (56 privadas y 23 publicas),
obteniendo el pico más alto el año 2010 con 19 universidades (13 privadas y 6 publicas).
(Figura 2). En el grafico podemosapreciar una rápida aceleración de la creación de
universidades desde el año 1997 fecha en la que se implementó el DL 882.

CANTIDAD DE UNIVERSIDADES CREADAS EN LOS ULTIMOS 12 AÑOS
20

19
18
16
14

13
12
10
8
6

6

4

4

2
2

2

1

1

3

4 3

3

5

4

4

4
2

1

3

3

3

2

0

1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 20022003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Alumnos matriculados por tipo de universidad
En el cuadro podemos apreciar la cantidad de alumnos matriculados por tipo de universidad entre los años
1990 al 2010. Es importante resaltar que desde el año 2006 para adelante la cantidad de alumnos en las
universidades privadas supera a los alumnos de universidades privadas, debidofundamentalmente al
incremento en la creación de universidades privadas gracias al DL 882.

ALUMNOS MATRICULADOS POR TIPO DE UNIVERSIDAD
AÑO
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005

U. PUBLICA
233625
237068
241696
237207
242133
242438
249578
239167
231060
243703
254732
256362
273326
275842
282485
281374

U. PRIVADA
126153
137062...