Monografía La Creatividad
Páginas: 6 (1464 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
Monografía La Creatividad
Prof. Arq. Germán Soria FAUD - UNC Índice
La Inteligencia y la Creatividad. El Pensamiento Creativo y la Creatividad en la Investigación. Experiencias de Creatividad y Modos de Pensamiento Creativo. Transferencias posibles al propio Tema de Investigación. Bibliografía. Anexos Gráficos.
3 4 5 6 7 8
Esta idea no es más que una “corazonada”, la creencia de haberencontrado una propuesta que satisface las necesidades planteadas, funcionalmente apta, materializable, expresada en términos estéticos y validada en términos éticos. (Mazzeo y Romano, 2007, p. 68)
Con un desarrollo de lo general a lo particular, la exposición de la Dra. Arq. Inés Tonelli discurrió sobre los conceptos de inteligencia, creatividad, sus procesos y etapas, el pensamiento creativoy los distintos modos de pensamiento, para arribar a lo que se entiende por creatividad en los campos de la investigación científica y cómo impacta en el propio trabajo de investigación, desarrollando un modelo análogo de matriz epistémica que aporte la organización y estructuración necesaria para el mismo. La Inteligencia. Una definición primaria de la inteligencia es la habilidad para resolverproblemas (I. Tonelli, 2007, p. 143). Este concepto se ha ido enriqueciendo con nuevos aportes, estableciéndose actualmente la existencia de diversos modos de pensar, que actúan integrada y coordinadamente. Estas investigaciones separan y clasifican los modos de pensamiento, en un afán de entender sus mecanismos a la vez de acercar conceptos que en una concepción racionalista la ciencia habíadejado de lado. • • • El Pensamiento Lateral (E. de Bono, 1970). Las Inteligencias Múltiples (Howard Gardner,1983). La Inteligencia Emocional (P. Salovey y J. Mayer, 1990, S. Epstein, 1993, y D. Goleman, 1997). • La Inteligencia Creadora (J. Marina, 1993).
La Creatividad. Se admite a la creatividad como un instrumento de conocimiento. Este instrumento nos permite descubrir nuevas posibilidades a larealidad. Si bien es un concepto integral e inseparable, también es posible desglosarlo en dimensiones para su comprensión y análisis: • La dimensión humana: El hombre, perceptor de la realidad, que le inventa posibilidades (personalidad creativa). • El proceso: La acción secuenciada, desde el problema hasta la comunicación de los resultados. • El producto: La dimensión que, por ser más directa ytangible, es la más fácil de medir y contrastar con otros. Al ser el resultado esperado puede ser
confundido con la creatividad misma, o tomado como única dimensión, pero es claro que no lo es. • El contexto creativo: Como ambiente y contexto. Una dimensión también de relativa facilidad de registrar y analizar y, por lo tanto, factible de intervenir y propiciar, sobre todo en ámbitospedagógicos. Diversos autores establecen coincidencias en la definición, con invariantes en cuanto a las dimensiones de la creatividad, las variables de estas dimensiones y su capacidad de educación y desarrollo. M Rodriguez Estrada (1989) afirma que la creatividad es la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas (p. 22) y la propone como una nueva estructuración de la realidad, luego de unadesestructuración consciente de la manera de ver las cosas, propia de cada individuo. Son las etapas de la creatividad el Cuestionamiento, el Acopio de Datos, la Incubación, la Iluminación o reestructuración brutal del campo perceptivo (H.Jaoui, 1979, en M. Rodriguez Estrada, 1989, p. 43), la Elaboración y la Comunicación. El Pensamiento Creativo y la Creatividad en la Investigación. Las diferentesoperaciones lógicas que actúan en coordinación en el pensamiento creativo, independizadas por fines didácticos, brindan un acercamiento mayor a la inserción de la creatividad en el campo de las ciencias: • Pensamiento Abductivo, como única operación lógica que introduce una idea nueva (J. Samaja, 1993, en I. Tonelli, 2007, p. 166) y, dentro de sus categorías, el Pensamiento Analógico. • El Pensamiento...
Prof. Arq. Germán Soria FAUD - UNC Índice
La Inteligencia y la Creatividad. El Pensamiento Creativo y la Creatividad en la Investigación. Experiencias de Creatividad y Modos de Pensamiento Creativo. Transferencias posibles al propio Tema de Investigación. Bibliografía. Anexos Gráficos.
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Esta idea no es más que una “corazonada”, la creencia de haberencontrado una propuesta que satisface las necesidades planteadas, funcionalmente apta, materializable, expresada en términos estéticos y validada en términos éticos. (Mazzeo y Romano, 2007, p. 68)
Con un desarrollo de lo general a lo particular, la exposición de la Dra. Arq. Inés Tonelli discurrió sobre los conceptos de inteligencia, creatividad, sus procesos y etapas, el pensamiento creativoy los distintos modos de pensamiento, para arribar a lo que se entiende por creatividad en los campos de la investigación científica y cómo impacta en el propio trabajo de investigación, desarrollando un modelo análogo de matriz epistémica que aporte la organización y estructuración necesaria para el mismo. La Inteligencia. Una definición primaria de la inteligencia es la habilidad para resolverproblemas (I. Tonelli, 2007, p. 143). Este concepto se ha ido enriqueciendo con nuevos aportes, estableciéndose actualmente la existencia de diversos modos de pensar, que actúan integrada y coordinadamente. Estas investigaciones separan y clasifican los modos de pensamiento, en un afán de entender sus mecanismos a la vez de acercar conceptos que en una concepción racionalista la ciencia habíadejado de lado. • • • El Pensamiento Lateral (E. de Bono, 1970). Las Inteligencias Múltiples (Howard Gardner,1983). La Inteligencia Emocional (P. Salovey y J. Mayer, 1990, S. Epstein, 1993, y D. Goleman, 1997). • La Inteligencia Creadora (J. Marina, 1993).
La Creatividad. Se admite a la creatividad como un instrumento de conocimiento. Este instrumento nos permite descubrir nuevas posibilidades a larealidad. Si bien es un concepto integral e inseparable, también es posible desglosarlo en dimensiones para su comprensión y análisis: • La dimensión humana: El hombre, perceptor de la realidad, que le inventa posibilidades (personalidad creativa). • El proceso: La acción secuenciada, desde el problema hasta la comunicación de los resultados. • El producto: La dimensión que, por ser más directa ytangible, es la más fácil de medir y contrastar con otros. Al ser el resultado esperado puede ser
confundido con la creatividad misma, o tomado como única dimensión, pero es claro que no lo es. • El contexto creativo: Como ambiente y contexto. Una dimensión también de relativa facilidad de registrar y analizar y, por lo tanto, factible de intervenir y propiciar, sobre todo en ámbitospedagógicos. Diversos autores establecen coincidencias en la definición, con invariantes en cuanto a las dimensiones de la creatividad, las variables de estas dimensiones y su capacidad de educación y desarrollo. M Rodriguez Estrada (1989) afirma que la creatividad es la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas (p. 22) y la propone como una nueva estructuración de la realidad, luego de unadesestructuración consciente de la manera de ver las cosas, propia de cada individuo. Son las etapas de la creatividad el Cuestionamiento, el Acopio de Datos, la Incubación, la Iluminación o reestructuración brutal del campo perceptivo (H.Jaoui, 1979, en M. Rodriguez Estrada, 1989, p. 43), la Elaboración y la Comunicación. El Pensamiento Creativo y la Creatividad en la Investigación. Las diferentesoperaciones lógicas que actúan en coordinación en el pensamiento creativo, independizadas por fines didácticos, brindan un acercamiento mayor a la inserción de la creatividad en el campo de las ciencias: • Pensamiento Abductivo, como única operación lógica que introduce una idea nueva (J. Samaja, 1993, en I. Tonelli, 2007, p. 166) y, dentro de sus categorías, el Pensamiento Analógico. • El Pensamiento...
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