Morfologia Conceptos y Generalidades

MORFOLOGIA
LA ASIGNATURA MORFOLOGÍA, SU DIMENSIÓN SOCIO-HUMANISTA
Y AMBIENTAL EN LA CARRERA DE CULTURA FÍSICA
INTRODUCCIÓN
Muchos años antes de que existiera dentro de la formación profesional la carrera de Cultura Física, ya existía la asignatura de Anatomía, siendo esta la ciencia que estudia la forma y estructura del organismo humano.
Para nuestra carrera aunque es importante ladescripción, esta concepción de Anatomía descriptiva pura deja de tener fundamento, consideramos una Morfología Funcional, donde el organismo del hombre no constituye algo invariable, por el contrario, en constante trasformación e intercambio con el medio ambiente.
Esta Morfología Funcional Deportiva se considera como una rama de la Anatomía y la misma como su nombre lo expresa, está relacionada con laactividad física y deportiva.
Por tal razón, la de ser la activada física y deportiva una actividad es que debemos abordar su dimensión en el aspecto social, en la cual el hombre se relaciona y a su vez cumple una función en la sociedad, por desarrollarse en el medio natural y a su vez esta actividad origina cambios internos y externos en el organismo humano es que planteamos su dimensiónambiental y por ser la actividad física y deportiva desarrollada por el hombre y para el hombre en la cual se satisfacen necesidades espirituales, es que consideramos su dimensión humanista.

DESARROLLO
Somos del criterio que nunca podemos separar funcionalmente los objetivos educativos de los instructivos, metodológicamente aparece esta dicotomía, pero considero que es una forma de explicitar elcontexto de los mismos.
Es imposible ver por separado desarrollo de habilidades, del valor y el conocimiento, el docente debe tener esa maestría o habilidad pedagógica de lograr transmitir a través de la utilización de métodos creativos las capacidades educativas que contiene la asignatura así como la ciencia.
Debemos tener presente que estas ideas se fundamentan a partir del modelo pedagógico de laEducación Superior Cubana, donde se privilegia la unidad de la educación con la instrucción y el vínculo entre el estudio y el trabajo en el cual el trabajo colectivo de los profesores (trabajo metodológico) garantiza el perfeccionamiento constante del proceso docente educativo y por tal razón el de la formación de los educandos.
En este trabajo puesto a sus consideraciones, queremos exponer lasconcepciones de la asignatura Morfología desde el punto de vista socio-humanista y ambienta, considerándola como una dimensión.
Es importante que el docente considere que sus alumnos son sujetos activos y no objetos de trabajo y que estos futuros profesionales que formamos deben tener firmes convicciones socio-humanistas y ambientales, por lo que al trabajar con humanos se desprende el valorético, estético y moral que la misma asignatura lleva en si y de la que debe apropiarse este futuro profesional para su modo de actuación.
La asignatura Morfología Funcional Deportiva, desempeña un papel fundamental en el plan de estudio de la Carrera de Cultura Física, abarca el estudio anatómico de los sistemas de órganos y los aspectos relacionados con los cambios adaptativos originados por lacarga física en el sistema locomotor, estudia además los componentes de los conjuntos esqueléticos, articulares y musculares para la realización de los movimientos y la terminología anatómica, también los análisis morfofuncionales de los movimientos técnicos de diferentes deportes permitiendo y además establecer ejercicios para elevar la capacidad de trabajo en los diferentes bloques funcionales. Enla disciplina, es la primera asignatura que debe impartirse, tiene como elementos anteriores los conocimientos de Anatomía Humana y la Biología General del nivel medio superior, articula con la Bioquímica y la Fisiología del Ejercicio Físico, tiene relación fundamental con las asignaturas del ejercicio de la profesión así como con la Biomecánica, Medicina Deportiva y la Psicología General y...