Morfologia

LA MORFOLOGÍA
Se puede considerar que la morfología se ocupa de la constitución de una unidad menor que es la palabra. Se ha considerado la morfología como el estudio orientado a describir (y caracterizar) las partes constituyentes de las palabras; otra postura se inclina por establecer modelos de formación de palabras atendiendo a sus rasgos gramaticales; una tercera vía pretende describir laestructura de la palabra desde los mecanismos de formación de la palabra.
La determinación de las formas constituyentes se basan en su aspecto fónico, relacionando morfología con fonología. Los morfemas flexivos comportan relaciones con otros elementos de la cadena sintáctica.
Resulta difícil dar un definición de morfología que integre todo el complejo entramado de aspectos lingüísticosmencionados, aspecto que es compartido por el resto de disciplinas lingüísticas. Los diversos temas morfológicos trascienden a su ámbito y presentan conexiones con otras cuestiones de otros campos; de ahí que su estudio no puede basarse exclusivamente en aspectos de constitución de las palabras sino también desde sus implicaciones con las otras parcelas lingüísticas.
La morfología es entendida por unamplio abanico de trabajos como el estudio de la estructura de la palabra, por tanto, centra su atención preferentemente sobre los elementos formantes de una palabra, las relaciones entre los mismos, y las propiedades que derivan de su articulación en un resultado final que es la palabra.

Desarrollo Fonológico
Consiste en aprender a pronunciar los fonemas y a discriminarlos.
DiscriminaciónTemprana del Habla
* Los niños pequeños son capaces de discriminar desde muy temprano las diferencias entre sonidos del habla, prácticamente desde que nacen son capaces de hacerlos en función del punto de articulación y del modo de articulación. Esto se supo en base a unos experimentos en el paradigma de la deshabituación.
* La principal característica de esta percepción es que es de tipocategorial, es decir, se trata de contrastes binarios, el niño es sensible a todas las distinciones potenciales en todas las lenguas, pero cuando aprende su lengua materna deja de discriminar aquéllas diferencias que no sean fonológicas en su lengua.
Producción Temprana de los Sonidos
* Los bebés son capaces de producir sonidos desde que nacen, la salud del recién nacido se calcula en base asu capacidad de emitir el llanto; van evolucionando de un modo sistemático hacia las vocalizaciones y el balbuceo (entendemos por balbuceo a los sonidos silábicos que produce el niño a partir del quinto o sexto mes de vida, aunque también se llama balbuceo a toda producción de sonidos previa al habla).
* La evolución del balbuceo (en sentido amplio) se interpretó como una tendencia aaproximarse a la lengua del entorno, y a esa tendencia se la denominó “Babbling Shift”, sin embargo, luego se descubrió que no tenía que ver con la lengua del entorno, sino que tendía a reproducir los sonidos más frecuentes en todas las lenguas.
* Entre la etapa del balbuceo y las primeras palabras puede haber lo que se llama un “período silencioso”, unas semanas en las que el niño deja de balbucear,pero no dice las primeras palabras. Ara algunos autores esto es una prueba de que existe discontinuidad entre las vocalizaciones preverbales (balbuceo), que sería una mera ejercitación desordenada de la fonación y la reaparición ordenada de los fonemas dentro de palabras. En el balbuceo no podemos hablar de fonemas.
Percepción infantil del habla
* Ahora hablamos de distinción de fonemas. Enla última década ha crecido mucho y ha alcanzado unas cotas de desarrollo muy importantes, llegándose a construir redes informáticas que aprenden a percibir fonemas. El laboratorio más importante está en Oxford.
* Experimento de Garnica: inventaba palabras y mediante el paradigma de ejecución de órdenes sabía si los niños discriminaban o no.
Producción Infantil del Habla
* Aspecto más...