Motilidad Celular

VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – VIII ENPEC
I Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias – I IEPEC
Campinas, 5-9 de Dezembro de 2011

Comunicación oral individual
Investigación teórica

El Desarrollo Histórico del Modelo Científico de
Membrana Plasmática: perspectivas didácticas1
The Historical Development of Plasma MembraneScientific Model: didactics perspectives
Joglar, Carol2; Quintanilla, Mario2; Ravanal, Eduardo3; Brunstein, Juan2y4
PUC de Chile2, UCEN3, UCH4
cjoglarc@uc.cl; mquintag@uc.cl ; lravanalm@ucentral.cl; jfbrunst@uc.cl

Resumen
La implementación de la historicidad disciplinar, como un apoyo al desarrollo de la
modelización escolar y competencias de pensamiento científico en la escuela, es hoy unapreocupación también de la didáctica de las ciencias. Esta investigación teórica tiene como
objetivo aportar fundamentos históricos para el trabajo del docente de biología, durante la
enseñanza del modelo de membrana plasmática. Se inicia de las preconcepciones estudiantiles
sobre de la membrana plasmática y sus relaciones con tres grandes fases que caracterizaron la
investigación hacia eldesarrollo actual del modelo: 1) la fase de estudios del comportamiento
de los lípidos en el agua, 2) la fase de desarrollo de las características estructurales estáticas
de la membrana, 3) y la fase del desarrollo de los aspectos dinámicos de la membrana
plasmática. Este camino recorrido por el modelo, puede darnos pistas a como los profesores
de biología pueden buscar maneras de enseñar lamembrana plasmática.
Palabras clave: membrana celular, modelo científico escolar, historia de la ciencia

Abstrac:
The implementation of the historical discipline, as a support to the development of school
science models and the development of scientific thinking skills in school, is now a concern
also of the teaching of science. This theoretical research aims to provide historical
foundations forthe work of teachers of biology, during the teaching model plasma
membrane. Based on student misconceptions about the plasma membrane and their
relationships with
three major
phases characterized
the
inquiry into the
current
development model: phase behavior studies of lipids in the water phase development
of structural characteristics static membrane, and the development phase of thedynamic

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Esta comunicación se inscribe dentro de las directrices teóricas y metodológicas de los proyectos FONDECYT
1110598 y AKA-04, Facultad de Educación, PUC de Chile.

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VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – VIII ENPEC
I Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias – I IEPEC
Campinas, 5-9 de Dezembro de 2011

aspects of theplasma membrane. The path taken by the model can give us clues to biology
teachers to seek ways to teach the plasma membrane in High School.
Key words: plasma membrane, school science model, history of science

Introducción
La implementación de la metaciencia, Historia de la Ciencia, en el currículo del profesorado y
específicamente en profesores de biología es un requerimiento teóricoincuestionable para el
desarrollo y promoción de conocimiento profesional y la reflexión docente. Las directrices
necesarias para esta implementación, ya planteadas por algunas investigaciones (Álvarez,
2006; Camacho & Quintanilla, 2008; Matthews, 1991), han sido discutidas bajo la idea de
aportar en la organización de estas orientaciones para la enseñanza de la historia de las
ciencias en la formacióndel estudiantado (Izquierdo, Caamaño, Quintanilla, 2007), pues
permiten comprender la evolución de la ciencia o de determinado concepto en el tiempo
(Quintanilla, Izquierdo, 2006).
Según los Planes y programas para el sub-sector Biología (MINEDUC, 2011) (currículo de la
asignatura de biología para la Enseñanza Media en Chile), un contenido mínimo obligatorio,
que debe ser enseñado en la...