Motivaci N Y Rendimiento Acad Mico Habilitacion Clase 7

MOTIVACIÓN Y RENDIMIENTO
ACADÉMICO
Podemos decir que los afectos asociados a las situaciones de
aprendizaje parecen ser de gran relevancia para el desempeño de los
estudiantes. Como lo demuestran losestudios sobre autoestima y
autoeficacia, los alumnos con buen rendimiento muestran una actitud
positiva confiada frente a las tareas de aprendizaje. Un tercer rasgo que
los alumnos de buenrendimiento suelen exhibir es un alto compromiso
emocional -y conductual con la tarea.

GAGE Y BERLINER (1988) DESCRIBEN COMO LA
MOTIVACIÓN INFLUYE EN EL APRENDIZAJE:

1. La motivación define lo queconstituye un refuerzo: según sus
intereses y motivos, distintas personas considerarán como valiosas
distintas cosas, por lo tanto, lo que constituye un buen "premio" o
refuerzo depende de cada persona.
2. Lamotivación implica la orientación a objetivos: cada secuencia de
tareas está dirigida a un fin. La motivación de una persona contribuye a
explicarnos la razón por la cual esa persona se involucra endicha
secuencia de conductas.
3.- La motivación determina la cantidad de tiempo que se invierte en
diferentes actividades: uno de los hallazgos más certeros en el estudio es
la relación positiva entrela motivación por un determinado tema y el
tiempo invertido en el estudio de ese tema.

MOTIVACIÓN DE LOGRO
El tipo de motivación más ampliamente estudiado en relación con el logro
escolar es lallamada motivación de logro, definida como la motivación
por tener éxito, por ser bueno en algo (Gage y Berliner). La necesidad de
logro es importante para diversos tipos de aprendizaje y no dicerelación
únicamente con el desempeño académico, sino con cualquier área en la
que el sujeto desea destacar. En general, los alumnos con alta motivación
de logro en lo académico tienden a:
1. Escoger compañerosde trabajo de buen desempeño.
2. Muestran mayor persistencia.
3. Mantienen altos niveles de rendimiento sin vigilancia externa.
4. Completan las tareas que han sido interrumpidas.
5. Escogen...