Motivacion -punto de vista de los alumnos

Punto de vista de los alumnos
Se ha utilizado como base el desarrollo de un cuestionario para identificar el grado de interés de y de motivación por comprender y aprender, y no solo por aprobar,que de acuerdo con el punto de vista de los alumnos, las distintas pautas de acciones docentes despiertan en ellos. (Las pautas están en el cuadro 1 del material).
Los cuestionarios proporcionanademás, indicadores de la actitud del sujeto a poner para alcanzar metas y sobre su respuesta a la presión externa.
Valor motivacional de las pautas relacionadas con el comienzo de clase y actividadesLa fig. 1 muestra el conjunto de pautas de actuación que los profesores pueden utilizar al comienzo de la clase, se pidió a los alumnos que señalen el grado en que contribuían a estimularle poraprender. Y no solo por aprobar. Los resultados de los estudios pusieron de manifiesto que el que los profesores creen situaciones teniendo en cuenta dichas pautas (FIG. 1 del material) tiene un efectopositivo en el caso de los alumnos universitarios que en los de secundario.
Que tenga un efecto positivo significa que contribuyen a despertar el interés y motivación de los alumnos. Sin embargo, elempleo de las estrategias mencionadas no parece que tenga el mismo efecto en todos los alumnos debido a las características motivacionales de estos (intrínseca y extrínseca). A mayor motivación intrínseca(motivación por aprender), mayor valor positivo a las características de la FIG 1. Por otra parte mayor desinterés por el trabajo y mayor motivación externa, menor valor se le atribuye a las pautas.Generalmente, antes que comience una actividad, los profesores transmiten mensajes relativos al valor de trabajar la misma. Los tipos de mensajes se encuentran en la FIG 2. Los resultados han puestode manifiesto que el hecho de señalar la relevancia de la actividad siempre se percibe positivo para la motivación. Aunque, también las características personales de los alumnos modulan el valor...