Motivación De Los Alumnos En Un Proceso Enseñanza-Aprendizaje En La Educación Superior

UNIVERSIDAD NACIONAL “ PEDRO RUIZ GALLO ” ( LAMBAYEQUE – PERÚ )

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN : INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA

TÍTULO : “ MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS EN UN PROCESO
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ”.

AUTOR : M.V. GABRIELLA FELICIA ESQUIVEL MEDRANO.

FECHA : 18 DE JUNIO DEL 2011.INTRODUCCIÓN
La motivación, en el contexto actual de la pedagogía, ha tomado una gran importancia , ya que en todo proceso cognitivo en el que interactúan el docente y el alumno, es necesario motivar al aprendiz con la finalidad de hacer más eficiente el aprendizaje. De esta premisa parten muchos estudios y teorías que explican la forma de motivar a los estudiantes , basadas en experiencias yconocimientos pedagógicos, psicológicos, sociológicos y epistemológicos.
Existen muchas formas de motivar al alumno dentro del aula; y si bien es cierto que el éxito de esta motivación dependerá en gran parte del docente, existen otros factores que influyen de manera significativa como el alumno y su entorno, ya que debemos tomar en cuenta que cada alumno tiene una psicología, una cultura, unnivel socioeconómico y una perspectiva de la vida y de las cosas , diferente a la de sus compañeros e incluso a la del docente y viceversa ; por lo que los alumnos reaccionarán de diferentes formas, tomando actitudes positivas o negativas, ante la estrategia de motivación que el docente desarrolle.
El presente ensayo trata de orientar al docente sobre como realizar una motivación exitosa dentrode la educación superior; teniendo en cuenta que los componentes del proceso motivacional ( necesidades, intereses y motivos) pueden variar para cada alumno, ya que se trata de personas adultas con ideas, emociones, problemas y realidades socioeconómicas y culturales totalmente diferentes ; lo cual podría hacer de la motiva ción, en muchos de los casos, una labor ardua y compleja para el docente.Empezaremos citando algunos fundamentos teóricos, de diversos autores sobre lo que es la motivación, los componentes del proceso motivacional, los factores que influyen en la motivación, las orientaciones motivacionales en alumnos universitarios, las variables situa cionales, los enfoques en el aprendizaje y autorregulación; para poder comprender el proceso motivacional y conocer las diversasestrategias motivacionales que podemos aplicar para optimizar el proceso enseñanza – aprendizaje en la educación superior.

Así concluímos que la mejor estrategia para motivar al alumno se basa en el rol del docente como motivador del proceso enseñanza – aprendizaje , así como en la autorregu lación del alumno, lo que dependerá en gran parte del interés que el docente ponga en el proceso de conocerlas necesidades e intereses que motivan a sus alumnos en forma individual, así como incentivar al alumno a trabajar en grupo, en un ambiente de cooperación, y al mismo tiempo realizar evaluaciones constantemente para generar un ambiente de competitividad e interés por el estudio permanente, llegando a motivar al alumno de forma intrínseca y/o extrínseca,

La motivación , los componentes delproceso motivacional y los factores que influyen en la motivación
Desarrollar un modelo de motivación con alumnos de educación superior, muchas veces se convierte en un reto para el docente, ya que se trata de jóvenes y personas adultas, las cuales ya tienen una personalidad definida , pensamientos y sentimientos, que difieren de las de sus compañeros e incluso de las del docente, por lo cual nopodemos pretender que la misma estrategia de motivación funcione para todos los alumnos por igual; por lo que el docente debe conocer la psicología del alumno en forma individual para poder aplicar la motivación de acuerdo a los intereses del alumno ; y encontrar la estrategia ideal que motive a todos los alumnos de la clase orientándolos hacia un fin común ; lo cual resulta una tarea complicada...