metodologia de la enseñanza aprendizaje de la Educación superior

METODOLOGIA DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EN LA EDUCACION
SUPERIOR
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE: LA
COMUNICACION

Jonhson valderrama A.

Competencias a lograr por los
participantes
1.Reconoce los principios de aprendizaje para adultos y los
elementos de la comunicación que intervienen en el proceso
de enseñanza-aprendizaje en la educación superior,
evidenciando identificación con losmismos para la mejora
de su práctica docente.
2.Aplica los principios del aprendizaje al diseño de
actividades significativas para una sesión didáctica
determinada en el área de interés del participante,
mostrando énfasis en los conocimientos, procedimientos y
actitudes a desarrollar en sus alumnos.

EL APRENDIZAJE ES ENTENDIDO
COMO...






Un proceso dinámico y permanentemediante el cual el
individuo adquiere y/o modifica habilidades, conocimientos y
actitudes.
Se puede decir que toda conducta humana es resultado de un
proceso de aprendizaje, el cual se manifiesta como una
modificación de conducta al comparar las actitudes,
habilidades y conocimientos que tenían las personas antes de
ponerlas en una situación de aprendizaje y la que pueden
mostrar después deella.
Es importante que el docente guíe a los participantes para
que relacionen los conocimientos adquiridos con las
experiencias previas con el objeto de dar un sentido al
aprendizaje.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE


Primer principio:

El refuerzo más efectivo en el proceso del aprendizaje es
aquel que sigue a la acción con una mínima demora. La
efectividad del esfuerzo disminuye con elpaso del tiempo y
muy pronto no tiene casi ninguna efectividad.
Comentario: Cuando consideramos que el alumno a logrado adquirir y
posesionar de un nuevo aprendizaje (conocimiento, habilidad, actitud) que
antes no lo tenía, se debe ASEGURAR que este logro sea duradero y se
trata de desarrollar un conjunto de actividades reforzadoras inmediatas,
no esperar que lo aprendido se diluya. Estasactividades deben actuar
individualmente; pero no siempre significa que debemos trabajarlas para
cada uno, sino que pueden desarrollarse estrategias en grupos.

Ejemplo:
Si logran aprender a los procedimientos para
diseñar una pagina web, es necesario que
vayan reforzando su aprendizaje en la
práctica inmediata. Y no dejar “tarea
espaciada”. Y de acuerdo a lo que el alumno
va logrando irreforzando.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE




Segundo Principio: la máxima motivación
para el aprendizaje se logra cuando la tarea
no es demasiado fácil ni demasiado difícil
para el individuo, pues así logra satisfacción.
Comentario: no seamos “duros” con aquellos
que vienen o buscan aprender algo nuevo.
Regulemos sus esfuerzos.

Ejemplo:


Sin pretendemos que el alumnoaplique
fórmulas matemáticas en la solución de
problemas, comprobemos que éstas hayan sido
comprendidas previamente y que las
situaciones de aplicación (problemas) sean
familiares y de interés para el alumno, no dejar
que decaiga su buen ánimo por aplicar.
Regular el grado de dificultad del problema.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE




Tercer Principio: el aprendizaje no es procesosimplemente intelectual, sino que también
emocional. El individuo tiene metas en el proceso de
aprender que deben ser claras y precisas para que
sean motivantes.
Comentario: muchas veces la atención e importancia
que le brinda el docente al alumno, favorece el
desempeño del alumno; ya que su plano emocional se
predispone para aprender en en clima de confianza.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE


Cuarto Principio: aprendemos a través de los
sentidos, especialmente del sentido de la vista y del
oído, no obstante debemos dejar de lado los demás
(tacto, gusto, olfato); por lo que se deben considerar
como recursos para el desarrollo de este proceso.
Comentario: la estimulación sensorial en nuestros
alumnos depende del tipo de actividad centrada en el
aprendizaje que se quiere...