Motricdad gruesa

Capitulo 1
Planteamiento del Problema

La educación preescolar hoy llamada Inicial, contribuye con las familias en la formación de valores, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana. Por tal razón la educación inicial se refiere a la educación que tiene lugar antes de la enseñanza formal de la Educación Básica, con una gran diversidad de formasde organizarla como representación, con características de diferentes comunidades en la cual se desenvuelven. Estos en la etapa de preescolar no pueden realizar esfuerzos físicos prolongados, pues se fatigan con rapidez, ya que su corazón no puede desempeñar un trabajo de considerable intensidad.

Se observa claramente que los niños siguen un patrón de desarrollo o de adquisición dehabilidades. Este patrón es claro, se ha definido como hábitos básicos, fáciles de medir, que permiten saber cuándo un niño va progresando adecuadamente. Con ellos se han elaborado pruebas objetivas de evaluación del desarrollo considerando algunas áreas, entre ellas la motricidad gruesa, la motricidad fina, la sociabilidad y lenguaje. Los juegos como medio de la Educación Física adquieren una granimportancia para el desarrollo multilateral en los diferentes períodos evolutivos estudiados.

Cabe señalar que los niños entre las edades de 3 a 6 años no le es posible guardar el equilibrio, porque su centro de gravedad se encuentra mas alto, no obstante muestra un gran avance y capacidad en realizar actividades o tareas que necesitan equilibrio, en cuanto a su literalidad los niños presentanasimetría las cuales va superando conforme su crecimiento y maduración. Los ejercicios construidos pueden en este contexto, aplicarse sin ningún inconveniente, debido a su gran elasticidad, y a su capacidad de estiramiento, todo niño puede realizar saltos, carreras etc., prácticamente sin ningún tipo de preparación, sin existir algún peligro de lesiones.

Resulta oportuno destacar quemediante la elaboración del dicho planteamiento, se verifica la raíz del problema que este caso, Según la teoría de Jean Piaget (1896-1980) sobre el desarrollo cognitivo, la evolución individual se divide en cuatro etapas, desde los 0 a los 2 años es una etapa sensomotora donde se estimula al niño a través de sus sentidos y la etapa pre operacional de los 2 a los 7 años donde el aprendizaje sebasa principalmente en la imitación de conductas, gradúa su capacidad de pensar simbólicamente y desarrolla el lenguaje hablado.

Con este orden de ideas, y mediante la implementación ajustada del movimiento en sus innumerables formas de aplicación. En este caso, de la niñez, se ha basado la realización de este contexto lo cual como su titulo lo expone “Estrategias para el Desarrollo de laMotricidad Gruesa en los Niños y Niñas de Preescolar, se propone lograr integrar todas las posibilidades de expresión que ofrece el cuerpo, y la educación física debe ser también especial, basando en éstas sus objetivos, su elección de contenidos y actividades donde los niños puedan expresar sus sentimientos e ideas con su cuerpo, adquiriendo nociones de posición: arriba, abajo, detrás, etc.Por tal razón existen niños que presentan un bajo nivel de motivación hacia el aprendizaje provocando que disminuya su desarrollo sicomotor es por esto que se diagnostico que en le C:E:I Villa Bolivariana se llena de posibilidades de aprendizaje fundamentales, de experiencias motóricamente vividas, de tiempo o espacio suficiente para realizarlas; en otras palabras: oportunidad y espacio,poniendo en práctica diversas metodologías, o estrategias con preguntas como por ejemplo: ¿puedes saltar como... un conejo?, ¿puedes correr como...un caballo?, ¿puedes rodar como…. Una pelota? Así en ese mismo sentido la expresión corporal aplica el ejercicio en forma de juego. El jugar a ser otro ayudará al niño a expresarse libremente y a salir, de alguna manera, de su propio punto de vista....