motricidad gruesa en el juego

5. DISEÑO METODOLOGICO.
5.1 Metodología
Esta investigación se apoyó en el paradigma explicativo, bajo los parámetros del modelo descriptivo, porque se buscó, en primer lugar, descripciones y relaciones entre características de los fenómenos estudiados. A partir de las relaciones encontradas se posibilitó la formulación de las generalizaciones empíricamente fundadas. Este permitió laexplicación de los fenómenos estudiados. El paradigma conllevó al conocimiento de las causas de los fenómenos estudiados, desde las relaciones externas entre objeto de estudio e investigador.
Tipo de investigación
La investigación es de tipo cualitativa, porque con ella se busca explicar los resultados obtenidos, a través de la observación, entrevistas y encuestas para explicar las situaciones estudiadas.La misma permitió estudiar un grupo pequeño de niños entrono a la motricidad gruesa, con la intención de generar teorías desde los resultados obtenidos y la aplicación del juego como elemento dinamizador de movimientos que conlleven a la estimulación de la coordinación y el equilibrio de los objetos estudiados.
5.2. Población y muestra
La población es la comunidad educativa en general de laInstitución Educativa Jardín Infantil Mis Pequeñas Estrellas, se encuentra ubicada en el barrio El Ferry, La cual ha especializado su servicio educativo sólo en el Nivel Preescolar, de ahí que ofrezca , Párvulo, Pre Jardín, Jardín y Transición. Cuenta con 120 estudiantes. 90 padres de familia, 6 docentes, una Coordinadora y 1 Directora. Los estudiantes pertenecen en su gran mayoría al estrato uno,hijos de padres jornaleros y asalariados.
Para los objetivos del Proyecto de Investigación se tuvo en cuenta únicamente los niños y niñas de cinco (5) años así: 10 niños y 8 niñas del grado de transición. Se escogió esta muestra debido a que los estudiantes de Transición están a las puertas de ingresar a la básica primaria y para ello es necesario que tengan desarrolladas ambas motricidades, lo quelos hace aptos para tal propósito, ya que han venido de un proceso de tres años dentro de la institución y los hace representativos. Las características de estos niños es que pertenecen al mismo estrato social, tienen 5 años, presentan un ritmo de aprendizaje muy homogéneo, sus características antropométricas va de acuerdo a su edad cronológica, aun cuando se presentan unos desbalances en lasestaturas en alguno de ellos.
5.3. Técnica e instrumentos de recolección de datos
Por ser una investigación que está fundamentada en la realidad y en la interacción entre el sujeto y objeto, en donde se presentaran situaciones que comprometen la integridad física de los niños y niñas, las técnicas que se utilizaron fueron las siguientes:
5.3.1 Observación Participante
Sirvió para que el grupoinvestigador se trasladara al Jardín para observar las características locativas, ambientales, la infraestructura didáctica, el equipamiento de pupitres, la ludo teca, el tipo de mesas que usan, los implementos de educación física, conocer el patio de recreo, la amplitud reglamentaria de las aulas escolares, como son los sanitarios y en qué estado se encuentran, quien es el o la docente de educaciónfísica, quienes son las docentes del pre escolar, que tipo de preparación y formación profesional tienen, experiencia docente, como eran las clases de educación física, que tipo de actividades que desarrollen la motricidad realizaban las maestras, que estatura tiene niños y niñas, cuáles eran los antecedentes físicos y cognitivos en los niños y niñas de tal manera que dificultara el trabajo deinvestigación etc.
Cómo Instrumento para convalidar y darle fiabilidad a la observación las investigadoras consignaron las observaciones en un diario de campo que llevaba taxativamente señalada las actividades objeto de la observación, los diálogos informales que se suscitaron como consecuencia de esa interacción, las reuniones que tuvieron con algunos padres de familia, la directora, la docente...