MOTRICIDAD GRUESA
Páginas: 14 (3359 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2013
LA MOTRICIDAD GRUESA DURANTE EL JUEGO EN UNA NIÑA DE 6 AÑOS
RESUMEN
Describir como es el desarrollo de las habilidades de la motricidad gruesa en un niño de 6 años durante el juego según la etapa de desarrollo, de este modo este trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar el estado de la motricidad gruesas en una niña escolarizada de 6 años durante el juego, el instrumentoque se va a utilizar para la observación cuantitativa es la lista de chequeo según el desarrollo motriz de un niño de 6 años, se empezó por realizar una revisión teórica sobre el desarrollo, los factores que influyen en el desarrollo, la psicomotricidad y la motricidad gruesa para la edad que se observó, específicamente sus habilidades en el área de motricidad gruesa con una lista de chequeodiseñada para este proyecto, teniendo en cuenta los desempeños motrices esperados para la edad. Así mismo en ese proyecto haremos una revisión teórica de los aspectos neurobiológicos del desarrollo de la motricidad gruesa e incluiremos también conocimientos sobre el aprendizaje, el condicionamiento operante y las características del desarrollo psicomotor por medio de recolección de datos en unaobservación cuantitativa. De igual manera se trató de contrastar lo observado con las teorías a tratar en este proyecto. Así mismo se evidencio que el desarrollo motriz de la niña está acorde con la edad y sus conductas motrices presentaron una frecuencia de algunas veces, casi siempre y siempre, dando luces claras del desarrollo motriz de esta.
3. PALABRAS CLAVES
Motricidad gruesa,psicomotricidad, desarrollo infantil, contexto escolar, psicología.
INTRODUCCION
La presente investigación comprendió la identificación del estado de las conductas motrices de una niña de 6 años que se encuentra escolarizada en el Colegio de la Presentación de la ciudad de Ibagué, la intervención fue realizada a través de una observación cuantitativa y una lista de chequeo por medio de la cual seprocuró analizar en diferentes espacios el estado de las conductas motrices de la niña.
En el presente trabajo, se procuró construir un determinado cuerpo teórico visualizando el papel de la motricidad en el desarrollo y en el proceso de aprendizaje motriz, en niños escolarizados; El desarrollo psicomotor de acuerdo a la edad, se da con características específicas, como las habilidades, aptitudes ycapacidades que el individuo adquiere para experimentar el medio y ejecutar las acciones que se le exigen, en función de las situaciones. Por esto es necesario observar, si la adquisición de dichas capacidades si han sido efectuadas en el proceso normal del desarrollo motor del niño, tomando como referente su infancia y en donde la presente investigación se centra, para identificar el estado de lasconductas motrices, FONSECA (2005).
Como se ha indicado anteriormente, el desarrollo motor de los niños depende principalmente de la maduración global física, del desarrollo esquelético y neuromuscular. De igual manera la motricidad gruesa Comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronológico del niño especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices, es decirse refiere a todos aquellos movimientos de la locomoción o del desarrollo postural como andar, correr, saltar, etc. Los logros motores que los niños van realizando son muy importantes en el desarrollo debido a que las sucesivas habilidades motoras que se van a ir adquiriendo hacen posible un mayor dominio del cuerpo y el entorno. SÁNCHEZ CERVELLÓ, D.J.; ALBINA Chicote, M.L. (2003)
Estoslogros de los niños tienen una influencia importante en las relaciones sociales, ya que las expresiones de afecto y juego se incrementan cuando los niños se mueven independientemente, debido a esto la motricidad permite al niño relacionarse con su entorno. La motricidad depende de la integridad del sistema piramidal, extra-piramidal, de los circuitos tono-reguladores, de los pares craneales...
RESUMEN
Describir como es el desarrollo de las habilidades de la motricidad gruesa en un niño de 6 años durante el juego según la etapa de desarrollo, de este modo este trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar el estado de la motricidad gruesas en una niña escolarizada de 6 años durante el juego, el instrumentoque se va a utilizar para la observación cuantitativa es la lista de chequeo según el desarrollo motriz de un niño de 6 años, se empezó por realizar una revisión teórica sobre el desarrollo, los factores que influyen en el desarrollo, la psicomotricidad y la motricidad gruesa para la edad que se observó, específicamente sus habilidades en el área de motricidad gruesa con una lista de chequeodiseñada para este proyecto, teniendo en cuenta los desempeños motrices esperados para la edad. Así mismo en ese proyecto haremos una revisión teórica de los aspectos neurobiológicos del desarrollo de la motricidad gruesa e incluiremos también conocimientos sobre el aprendizaje, el condicionamiento operante y las características del desarrollo psicomotor por medio de recolección de datos en unaobservación cuantitativa. De igual manera se trató de contrastar lo observado con las teorías a tratar en este proyecto. Así mismo se evidencio que el desarrollo motriz de la niña está acorde con la edad y sus conductas motrices presentaron una frecuencia de algunas veces, casi siempre y siempre, dando luces claras del desarrollo motriz de esta.
3. PALABRAS CLAVES
Motricidad gruesa,psicomotricidad, desarrollo infantil, contexto escolar, psicología.
INTRODUCCION
La presente investigación comprendió la identificación del estado de las conductas motrices de una niña de 6 años que se encuentra escolarizada en el Colegio de la Presentación de la ciudad de Ibagué, la intervención fue realizada a través de una observación cuantitativa y una lista de chequeo por medio de la cual seprocuró analizar en diferentes espacios el estado de las conductas motrices de la niña.
En el presente trabajo, se procuró construir un determinado cuerpo teórico visualizando el papel de la motricidad en el desarrollo y en el proceso de aprendizaje motriz, en niños escolarizados; El desarrollo psicomotor de acuerdo a la edad, se da con características específicas, como las habilidades, aptitudes ycapacidades que el individuo adquiere para experimentar el medio y ejecutar las acciones que se le exigen, en función de las situaciones. Por esto es necesario observar, si la adquisición de dichas capacidades si han sido efectuadas en el proceso normal del desarrollo motor del niño, tomando como referente su infancia y en donde la presente investigación se centra, para identificar el estado de lasconductas motrices, FONSECA (2005).
Como se ha indicado anteriormente, el desarrollo motor de los niños depende principalmente de la maduración global física, del desarrollo esquelético y neuromuscular. De igual manera la motricidad gruesa Comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronológico del niño especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices, es decirse refiere a todos aquellos movimientos de la locomoción o del desarrollo postural como andar, correr, saltar, etc. Los logros motores que los niños van realizando son muy importantes en el desarrollo debido a que las sucesivas habilidades motoras que se van a ir adquiriendo hacen posible un mayor dominio del cuerpo y el entorno. SÁNCHEZ CERVELLÓ, D.J.; ALBINA Chicote, M.L. (2003)
Estoslogros de los niños tienen una influencia importante en las relaciones sociales, ya que las expresiones de afecto y juego se incrementan cuando los niños se mueven independientemente, debido a esto la motricidad permite al niño relacionarse con su entorno. La motricidad depende de la integridad del sistema piramidal, extra-piramidal, de los circuitos tono-reguladores, de los pares craneales...
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