Motricidad Gruesa

Motricidad Gruesa
( Gross Motor )
Sonia Cruz León 400855
Sebastian Vargas 388885
Andrés Nieves 390805
Sharon Garcia 435688
Diego Bello
396432

Introducción (Introduction)
En este trabajo se va abarcar la motricidad gruesa,
basándonos en la etapa sensoriomotora de la teoría
del desarrollo de Jean Piaget, ya que en este
estadio se basa en los movimientos del niño de 0 a
24 meses, asimismo enadultos mayores.

Motricidad Gruesa (Gross
Motor)
La habilidad que el niño va adquiriendo,
para mover armoniosamente los
músculos de su cuerpo, y mantener el
equilibrio, además de adquirir agilidad,
fuerza y velocidad en sus movimientos.
Jannet Roxana,21 de
mayo,2o11

Habilidades Motoras Por Etapas (Motor
skills staged)
Levantar La
Cabeza

Rodar

Caminar

Sentarse

Gatear

Etapas Del Desarrollo(Developmental stages)

0 - 2 Meses
Control de la cabeza:
En esta etapa el bebé empieza a
fortalecer
los músculos del cuello la espalda y
ayudándose con sus manitas para
mantener el equilibrio y su cabeza
levantada.

4 - 6 Meses
Rodar :
En esta etapa el bebé se desarrolla para
que con todas las partes de su cuerpo
tenga la coordinación y se dé el giro.

5 - 7 Meses
Sentarse:
El bebé en este momentova a fortalecer
los músculos de su columna y sus piernas
para poder mantener el equilibrio y
permanecer sentado con ayuda de sus
padres.

7 - 10 Meses
Gatear:
Los niños desarrollan la movilidad al
desplazarse a propósito de un lugar a
otro con un control y coordinación
limitados.

11 - 15 Meses
Caminar:
En esta etapa el bebé ya tiene que tener
la coordinación apropiada de sus
piernas,
brazos,manos, pies y cabeza que es
lo que le dará la fuerza y la estabilidada
para poder mantenerse de pie
agarrado de algún objeto.

Jean Piaget
Etapa Sensoriomotora
(Sensoriomotor Stage)

sensoriomotor
(Substages of sensorimotor
period)

Ejercicio de los reflejos (Exercise
of reflexes)
En esta etapa, el repertorio de adaptación del recién nacido se
limitaría a los simples reflejos determinadosbiológicamente. En
consecuencia un bebé succiona un pezón cuando le roza los labios o
agarra un objeto que toca su mano. La inteligencia sensoriomotora
se construye, pues, progresivamente a partir de los reflejos innatos,
pero también de los primeros hábitos, logrando el bebé, en un
determinado momento, utilizarlos de forma intencionada.

Desarrollo de esquemas (Schema
development)
Este estadio estácaracterizado por la aparición de las primeras
adquisiciones, los primeros hábitos, que suponen ya una alteración
de los reflejos innatos, pero que todavía no tienen el rasgo de
intencionalidad propio de las conductas inteligentes que será
alcanzado en el siguiente estadio. Aquí empiezan a surgir las
primeras reacciones circulares definidas como: "ejercicio funcional
cuyo fin es mantener o descubrirotra vez un resultado nuevo o
interesante".

Descubrimiento de los
procedimientos (Discovery
procedures)
Si bien los bebés actúan sobre el entorno desde su nacimiento, su
conducta en los primeros meses tiene la calidad de ser dirigida hacia
el interior (p.e. cuando manipula un juguete, su interés es más por
los movimientos que efectúa con sus propios dedos que por el
juguete). En el subestadioanterior el bebé utilizaría los esquemas
por puro placer (chupar el dedo, etc...). Ahora va a mostrar un
interés más claro hacia el mundo exterior. Los esquemas empiezan a
dirigirse hacia fuera del propio cuerpo del bebé. Comienza la
exploración del entorno. Cuando ahora manipula un objeto lo hace
porque tiene un interés real en explorarlo.

Conducta Intencional (Intentional
conduct)
En elsubestadio anterior el bebé sólo puede reproducir resultados
después de que hayan ocurrido por casualidad. En este subestadio
esta restricción desaparece. Ahora ya es capaz primero de percibir
algún objetivo deseable y después imaginar cómo conseguirlo. Su
conducta ya es intencional y puede mostrar una clara conducta de
anticipación ante la aparición de determinados indicios.

Novedad y exploración...