Movimiento Estudiantil

Informe de Trabajo en Equipo
Dentro de los acontecimientos ocurridos en este último tiempo en nuestro país, las manifestaciones de grupos estudiantiles han sido protagonistas del acontecer nacional, volviendo a traer a discusión el tema de la calidad de la educación y desigualdad entre los estudiantes y centros educacionales del país. Últimamente, el debate dejo de restringirse al tema de laeducación y se transformo en una manifestación transversal, que abarca asuntos sociales, ecológicos y sobre todo políticos, que no dejan indiferente a nadie.
Todas estas manifestaciones sociales implican la participación coordinada de gente y diversos protagonistas que lideran los movimientos, y muchas veces no consiguen su objetivo real, entre otros factores, por un mal acoplamiento del componentehumano o por la dificultad para expresar el origen de sus motivaciones.
Debido a esto, escogimos una noticia reciente asociada a estas manifestaciones, como fue el fracaso en la toma del Liceo Barros Borgoño, analizando bajo nuestro propio criterio qué factores influyeron positiva o negativamente en el trabajo en equipo que realizaron los estudiantes, para llevar definitivamente a estedesenlace.
Toma en Liceo Barros Borgoño suma 75 personas detenidas
Fuerzas Especiales de Carabineros intenta desalojar el establecimiento que amaneció en toma este lunes, junto a otros dos liceos de la capital.
Carabineros ha detenido a 75 personas en el Liceo Barros Borgoño, que esta mañana amaneció en toma junto a junto a otros dos establecimientos de la capital: el Internado Barros Arana (Inba) y elliceo Benjamin Franklin de Quinta Normal.
Así lo confirmó el coronel de la prefectura Centro, Víctor Tapia, quien aseguró que "fueron trasladados a la unidad para realizar todo el proceso administrativo y ver su grado de participación".
Los estudiantes, quienes se resisten al desalojo, arrojaron objetos a carabineros que debió utilizar el carro lanzaguas para disuadir a los manifestantes.
Entanto, el tránsito se encuentra cortado por el acceso principal, en Carmen con Victoria y por calle Tocornal, en el centro de la capital, donde se ubica el Liceo Barros Borgoño.
Se espera que en los próximos minutos, el alcalde de Santiago, Pablo Zalaquett, se refiera a las tomas de los liceos.

Análisis de la noticia
C
omplementariedad: En este caso si hubo complementariedad porque graciasal aporte personal de cada uno, el equipo logró llevar a cabo la toma del liceo, lo que constituía el primer objetivo. Una comunidad escolar está compuesta por diversos grupos humanos y entes individuales con competencias particulares y distintos grados de habilidades sociales, físicas e intelectuales. Considerando esto, en el proceso de toma de este establecimiento, observamos alumnos queoficiaban de voceros, otros alumnos que asistían a reuniones y negociaciones, mientras otros se dedicaban a cuidar el lugar y organizar las actividades diarias. El equipo en sí logró en una primera instancia establecer un método coordinado donde rescataban las habilidades individuales de cada uno para su contribución al equipo, había organización, comunicación y todos seguían las instrucciones del líder,en este caso, el presidente del centro de alumnos. Este grado de coordinación y organización les permitió realizar una intervención eficiente con la que consiguieron su primer objetivo: tomar el liceo.

C
oordinacion: Si bien en un principio, la coordinación fue precisamente una de las claves del éxito de la toma, después falló y se convirtió en una de los factores más relevantes que llevóal fracaso de la movilización. En un primer momento, las actividades de los alumnos estaban muy organizadas y coordinadas y lograron una toma eficiente del establecimiento. Luego, bajo presiones de desalojo y de sus mismos directivos, los alumnos perdieron su visión grupal y empezaron a actuar precipitadamente bajo sus propios criterios, sin seguir las instrucciones acordadas y sin medir las...