Movimiento Sindical En Michoacán
Páginas: 43 (10590 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2012
MOVIMIENTO SINDICAL EN MICHOACAN
Los profesores en lucha
Documento de investigación y análisis, con el cual se pretende exponer la situación en el proceso de lucha sindical del magisterio en el estado de Michoacán durante el período 1989-1997, en un marco político nacional donde priva el ejercicio del poder centralista del Comité Ejecutivo Nacional (CEN)del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (S.N.T.E.)
PROFR. JOSÉ MA. ZAMORA SOLÓRZANO
CAPÍTULO I: Sindicatos, una aproximación.
a) El ser y el deber ser.
b) Política neoliberal y los sindicatos.
f) Golpe y represión a los movimientos sindicales.
g) Movimientos alternativos de orientación sindical en el magisterio: la C.N.T.E.
CAPITULO II: Michoacán,Sección XVIII del SNTE: navegando en medio de contradicciones.
a) Antecedentes del sindicalismo magisterial. Organización post-revolucionaria.
b) Proyecto sindical y proyecto del Estado. Protagonismo en y para la educación socialista.
d) La disidencia del SNTE.
f) Rupturas en la estructura del SNTE, sección XVIII.
g) 1989: el MDM.
h) Represión del SNTE, orquestada y ejecutada por elEstado.
i) Otro congreso: de "caminos de Michoacán"...
j) 1994: el alba aparente para la unidad del magisterio michoacano: MBTEM.
k) Mandatos del congreso vs. práctica política.
l) La lucha por la representatividad...
CAPITULO III: La democratización del SNTE: compromiso sin cumplir...
a) Raúl Morón Orozco, líder de los maestros.
b) El proyecto político sindical
i) estructuras depoder,
ii) articulación en la práctica docente-educativa,
iii) vinculación escuela-comunidad.
c) El congreso seccional 1998
d) El congreso nacional 1998
CAPITULO IV: A mi parecer...
Este evento marcó un precedente en la vida sindical en la entidad, que al concatenarse con otros hechos, permitieron una transformación que impactó la labor educativa, colisionando el entornodel profesor, su práctica docente-educativa, el discurso, el ejercicio y su concepción de la militancia sindical.
El nacimiento del Movimiento Democrático Magisterial (MDM) marcó el inicio de un factor de transformación que trascendió tanto en la organización gremial como en la política y en la organización disidente de mayor envergadura del magisterio en el plano nacional: laCoordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).
Aún con lo anterior, sostenemos que la praxis sindical en Michoacán no puede ser explicada solo en función de los últimos acontecimientos. En las primicias de la organización sindical se encuentran elementos que nos permiten entender y explicar el proceso en el cual se da de manera natural la alianza gobierno-sindicalistas, bajo la coincidencia de unproyecto clasista, mismo que la práctica rutinaria de los dirigentes convierten en corporativismo sindical.
Para poder explicar mejor el proceso sindical del magisterio michoacano hemos dividido el trabajo en cuatro apartados o capítulos:
En el primer capítulo "Sindicatos, una aproximación”, es planteada la función de los sindicatos en forma general, con un sustento teórico que significa el deber ser, agregando además los antecedentes inmediatos al nacimiento del MDM, así como el entorno político que subsistió en el plano nacional, en el cual subyacen las consecuencias de la actividad que desarrolla la dirigencia centralista del sindicato magisterial, mismo que denota el ser.
El segundo capítulo "Michoacán, Sección XVIII del SNTE: navegando en medio de contradicciones”, centra suatención al caso del magisterio michoacano, donde se plasma el surgimiento de la organización sindical y el proceso por el que se transita en la consecución de tal objetivo. Se pone de relieve un proyecto sindical que al propio tiempo es un proyecto del Estado -la educación socialista-, con el cual se rescata y trata de explicarse una parte que incide en el origen del corporativismo actual de...
Los profesores en lucha
Documento de investigación y análisis, con el cual se pretende exponer la situación en el proceso de lucha sindical del magisterio en el estado de Michoacán durante el período 1989-1997, en un marco político nacional donde priva el ejercicio del poder centralista del Comité Ejecutivo Nacional (CEN)del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (S.N.T.E.)
PROFR. JOSÉ MA. ZAMORA SOLÓRZANO
CAPÍTULO I: Sindicatos, una aproximación.
a) El ser y el deber ser.
b) Política neoliberal y los sindicatos.
f) Golpe y represión a los movimientos sindicales.
g) Movimientos alternativos de orientación sindical en el magisterio: la C.N.T.E.
CAPITULO II: Michoacán,Sección XVIII del SNTE: navegando en medio de contradicciones.
a) Antecedentes del sindicalismo magisterial. Organización post-revolucionaria.
b) Proyecto sindical y proyecto del Estado. Protagonismo en y para la educación socialista.
d) La disidencia del SNTE.
f) Rupturas en la estructura del SNTE, sección XVIII.
g) 1989: el MDM.
h) Represión del SNTE, orquestada y ejecutada por elEstado.
i) Otro congreso: de "caminos de Michoacán"...
j) 1994: el alba aparente para la unidad del magisterio michoacano: MBTEM.
k) Mandatos del congreso vs. práctica política.
l) La lucha por la representatividad...
CAPITULO III: La democratización del SNTE: compromiso sin cumplir...
a) Raúl Morón Orozco, líder de los maestros.
b) El proyecto político sindical
i) estructuras depoder,
ii) articulación en la práctica docente-educativa,
iii) vinculación escuela-comunidad.
c) El congreso seccional 1998
d) El congreso nacional 1998
CAPITULO IV: A mi parecer...
Este evento marcó un precedente en la vida sindical en la entidad, que al concatenarse con otros hechos, permitieron una transformación que impactó la labor educativa, colisionando el entornodel profesor, su práctica docente-educativa, el discurso, el ejercicio y su concepción de la militancia sindical.
El nacimiento del Movimiento Democrático Magisterial (MDM) marcó el inicio de un factor de transformación que trascendió tanto en la organización gremial como en la política y en la organización disidente de mayor envergadura del magisterio en el plano nacional: laCoordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).
Aún con lo anterior, sostenemos que la praxis sindical en Michoacán no puede ser explicada solo en función de los últimos acontecimientos. En las primicias de la organización sindical se encuentran elementos que nos permiten entender y explicar el proceso en el cual se da de manera natural la alianza gobierno-sindicalistas, bajo la coincidencia de unproyecto clasista, mismo que la práctica rutinaria de los dirigentes convierten en corporativismo sindical.
Para poder explicar mejor el proceso sindical del magisterio michoacano hemos dividido el trabajo en cuatro apartados o capítulos:
En el primer capítulo "Sindicatos, una aproximación”, es planteada la función de los sindicatos en forma general, con un sustento teórico que significa el deber ser, agregando además los antecedentes inmediatos al nacimiento del MDM, así como el entorno político que subsistió en el plano nacional, en el cual subyacen las consecuencias de la actividad que desarrolla la dirigencia centralista del sindicato magisterial, mismo que denota el ser.
El segundo capítulo "Michoacán, Sección XVIII del SNTE: navegando en medio de contradicciones”, centra suatención al caso del magisterio michoacano, donde se plasma el surgimiento de la organización sindical y el proceso por el que se transita en la consecución de tal objetivo. Se pone de relieve un proyecto sindical que al propio tiempo es un proyecto del Estado -la educación socialista-, con el cual se rescata y trata de explicarse una parte que incide en el origen del corporativismo actual de...
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