Movimientos E Instituciones Educativas En La España Del Siglo Xx
Páginas: 6 (1308 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
Contexto histórico Pag.3
El pensamiento pedagógico Pag.4
La política educativa Pag.5
Las instituciones educativas Pag.6
1.- Contexto histórico
Durante la mayor parte del siglo XX, la trayectoria política de España estuvo marcada por varios cambios de orientación radical. Dos concepciones enfrentadas:
-El proyecto educativode los sectores conservadores y de los vinculados a la Iglesia
-Proyecto de los partidos políticos de izquierda (socialistas, anarquistas y comunistas).
-Una tercera vía moderada entre ambas concepciones no pudo abrirse camino en nuestro país, debido a que vivió atrapada entre sus dos oponentes, resultó neutralizada.
Fechas más relevantes de la España de la época:
-1898: Desastre del98 (pérdida de las colonias, guerra de Cuba,…).
-1923: Dictadura de Primo de Rivera.
-1931: Segunda República.
-1936: Guerra Civil.
-1939. Franquismo.
-1978: Constitución democrática. Art. 27: consenso en educación.
-1900-1930: crecimiento demográfico, aumento del número de trabajadores ocupados.
-1960: Transformación de la estructura socioeconómica: se crea la SeguridadSocial, etc.
Surgen dos nuevos movimientos además de los que ya existían en el siglo XIX:
-El regeneracionismo (Joaquín Costa, entre otros).
-El movimiento protagonizado por intelectuales de izquierda (Luzuriaga, etc).
2.- El pensamiento pedagógico
Dos rasgos distintivos:
-Influencia de las corrientes educativas internacionales (moderna pedagogía científica, Escuela Nueva,…).-Conexión entre las ideologías políticas y las doctrinas sobre educación (pluralismo de propuestas).
2.1. Pensamiento pedagógico antes del Franquismo
La educación se convierte en España en un tema de gran actualidad y relevancia social y política. La mayor parte de las corrientes ideológicas la ven como el remedio de los males del país.
Principales movimientos pedagógicos:
-La pedagogíacatólica: Andrés Manjón (Escuelas del Ave María en Granada).
También nombrar a Rufino Blanco y Sánchez y Ramón Ruiz Amado por su dedicación a la reflexión pedagógica y su labor de asesoramiento a la administración educativa.
-La corriente regeneracionista: Joaquín Costa, Rafael Altamira (I.L.E.), Miguel de Unamuno… lo característico de estos autores es que vinculaban la educación con el reformismopolítico y social.
-La pedagogía institucionalista: Giner de los Ríos (simultaneó el publicismo educativo con una importante labor en el ámbito institucional y político), Manuel Bartolomé Cossío (tuvo responsabilidades políticas y fue una pieza clave para la difusión en España de las ideas de la Escuela Nueva) y Lorenzo Luzuraiga.
-La pedagogía académica y científica: con autores vinculados alinstitucionismo, como: Domingo Barnés, Luis de Zulueta, María de Maeztu, Joaquín Xirau y Pedro Rosselló.
2.2. El pensamiento pedagógico a partir de 1940
Analizar el pensamiento pedagógico en la 2º mitad del s. XX es difícil, por varias razones:
1º Con el franquismo se produce un empobrecimiento cultural de la nación (exilio de intelectuales, control de la vida intelectual y falta derecursos económicos destinados a la investigación y a la docencia).
2º Tiene lugar una profunda transformación de la pedagogía.
Poco a poco se comienza a dar importancia a la educación en el discurso público y político. Más que la educación, preocupa la enseñanza.
Sobresale: Víctor García Hoz (educación personalizada).
3. La política educativa
El siglo XX comienza EnEspaña con la creación del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas artes. Hasta entonces había dependido del Ministerio de Fomento. Era el anuncio de retoques importantes, pero no implicaban ningún cambio fundamental en la enseñanza.
Esa situación de estabilidad contrasta con la progresiva división en el ámbito de la educación. Mientras los gobiernos apoyados por los sectores...
El pensamiento pedagógico Pag.4
La política educativa Pag.5
Las instituciones educativas Pag.6
1.- Contexto histórico
Durante la mayor parte del siglo XX, la trayectoria política de España estuvo marcada por varios cambios de orientación radical. Dos concepciones enfrentadas:
-El proyecto educativode los sectores conservadores y de los vinculados a la Iglesia
-Proyecto de los partidos políticos de izquierda (socialistas, anarquistas y comunistas).
-Una tercera vía moderada entre ambas concepciones no pudo abrirse camino en nuestro país, debido a que vivió atrapada entre sus dos oponentes, resultó neutralizada.
Fechas más relevantes de la España de la época:
-1898: Desastre del98 (pérdida de las colonias, guerra de Cuba,…).
-1923: Dictadura de Primo de Rivera.
-1931: Segunda República.
-1936: Guerra Civil.
-1939. Franquismo.
-1978: Constitución democrática. Art. 27: consenso en educación.
-1900-1930: crecimiento demográfico, aumento del número de trabajadores ocupados.
-1960: Transformación de la estructura socioeconómica: se crea la SeguridadSocial, etc.
Surgen dos nuevos movimientos además de los que ya existían en el siglo XIX:
-El regeneracionismo (Joaquín Costa, entre otros).
-El movimiento protagonizado por intelectuales de izquierda (Luzuriaga, etc).
2.- El pensamiento pedagógico
Dos rasgos distintivos:
-Influencia de las corrientes educativas internacionales (moderna pedagogía científica, Escuela Nueva,…).-Conexión entre las ideologías políticas y las doctrinas sobre educación (pluralismo de propuestas).
2.1. Pensamiento pedagógico antes del Franquismo
La educación se convierte en España en un tema de gran actualidad y relevancia social y política. La mayor parte de las corrientes ideológicas la ven como el remedio de los males del país.
Principales movimientos pedagógicos:
-La pedagogíacatólica: Andrés Manjón (Escuelas del Ave María en Granada).
También nombrar a Rufino Blanco y Sánchez y Ramón Ruiz Amado por su dedicación a la reflexión pedagógica y su labor de asesoramiento a la administración educativa.
-La corriente regeneracionista: Joaquín Costa, Rafael Altamira (I.L.E.), Miguel de Unamuno… lo característico de estos autores es que vinculaban la educación con el reformismopolítico y social.
-La pedagogía institucionalista: Giner de los Ríos (simultaneó el publicismo educativo con una importante labor en el ámbito institucional y político), Manuel Bartolomé Cossío (tuvo responsabilidades políticas y fue una pieza clave para la difusión en España de las ideas de la Escuela Nueva) y Lorenzo Luzuraiga.
-La pedagogía académica y científica: con autores vinculados alinstitucionismo, como: Domingo Barnés, Luis de Zulueta, María de Maeztu, Joaquín Xirau y Pedro Rosselló.
2.2. El pensamiento pedagógico a partir de 1940
Analizar el pensamiento pedagógico en la 2º mitad del s. XX es difícil, por varias razones:
1º Con el franquismo se produce un empobrecimiento cultural de la nación (exilio de intelectuales, control de la vida intelectual y falta derecursos económicos destinados a la investigación y a la docencia).
2º Tiene lugar una profunda transformación de la pedagogía.
Poco a poco se comienza a dar importancia a la educación en el discurso público y político. Más que la educación, preocupa la enseñanza.
Sobresale: Víctor García Hoz (educación personalizada).
3. La política educativa
El siglo XX comienza EnEspaña con la creación del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas artes. Hasta entonces había dependido del Ministerio de Fomento. Era el anuncio de retoques importantes, pero no implicaban ningún cambio fundamental en la enseñanza.
Esa situación de estabilidad contrasta con la progresiva división en el ámbito de la educación. Mientras los gobiernos apoyados por los sectores...
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