Mrv Portafoliom2

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE CIHUATLÁN
Diplomado Profordems
Sexta Generación
Asesor: Noé Gilberto Memchaca de Alba
Alumno: Martin Ramírez Valdivia
Tema:
Formación basada en competencias para la EMS
MRV_Act2 E2

Junio 2012

“El Arte de Construir Competencias, entrevista a Philippe Perrenoud.

AutorConsideraciones | PerrenoudConstruir competencias | TobónFormación basada en competencias | Perrenoud¿Dar la espalda a los saberes? |
Noción de competencias, importancia en educación actual. | Una competencia es capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellosImportancia: la autonomía de las personas. Esto es:Define, evalúa y hace valer sus recursos, sus derechos, sus límites y sus necesidades.Diseña y conduce proyectos, desarrollando estrategias.Analiza situaciones, de manera sistemática.Coopera, actúa en sinergia, participa y comparte liderazgo. Construye organizaciones y sistemas de acción de tipo democrático; administra y supera conflictos. ; Sabe jugar con las normas, se sirve de ellas y laselabora | Principio de que la mente y el aprendizaje son una construcción social y requieren de la interacción con otras personas, estando la idoneidad influenciada por el mismo contexto. Son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. (véase Tobón, 2006).Importancia: comprometerse con una Docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de losestudiantes; 1) énfasis en la gestión de la calidad del aprendizaje y de la docencia; 2) formación orientada al desempeño idóneo mediante la integración del conocer, con el ser y el hacer; 3) estructuración de los programas de formación acorde con el estudio sistemático de los requerimientos del contexto (Tobón, 2005); y 4) evaluación de los aprendizajes mediante criterios construidos en colectivocon referentes académicos y Científicos. | Una competencia permite hacer frente regular y adecuadamente, a un conjunto o familia de tareas y de situaciones, haciendo apelación a las nociones, a los conocimientos, a las informaciones, a los procedimientos, los métodos, las técnicas y también a las otrasCompetencias más específicas. |
Ubicación de las competencias en el currículum | En losobjetivos y contenidos: (¿Què queremos que sepan los alumnos?)., En la metodología: (¿Cómo lo aprenderán?), y En la evaluación: (¿Qué han aprendido?). | Se orienta la educación a lo laboral, descuidando la formación disciplinar. La formación laboral y profesional es una contribución muy importante del enfoque de competencias porque permite diseñar los planes de estudio con el componente laboral,buscando que los estudiantes se conecten de forma pertinente con el mundo del trabajo. | Los conocimientos acumulados en la escuela son inútiles no por carecer de importancia o pertinencia sino porque no se ejercen en situaciones concretas |
Relación entre competencias y proceso de enseñanza y aprendizaje. | Las competencias son un sistema de conocimientos, habilidades, valores y cualidades que semovilizan en función de las necesidades individuales y sociales, así como de los motivos y actitudes del profesional, que permiten el desarrollo satisfactorio de la profesión, y que sólo pueden ser evaluadas a través del desempeño, considerando las exigencias sociales. Lo cual significa que el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de la realización de tareas en elmarco de las competencias básicas que han de alcanzar los alumnos, implica la asunción de principios pedagógicos y metodológicos coherentes con este modelo en proceso de correlación con los perfiles que marcan las competencias | el aprendizaje comienza a ser el centro de la Educación, más que la enseñanza. Esto significa que en vez de centrarnos en cómo dar una clase y preparar los recursos...