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DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

JORGE LUIS MEZA MORALES

RED TERCER MILENIO

AVISO LEGAL
Derechos Reservados  2012, por RED TERCER MILENIO S.C.
Viveros de Asís 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de México.
Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, sin la autorización por escrito del titular de
losderechos.
Datos para catalogación bibliográfica
Jorge Luis Meza Morales
Diseño y desarrollo curricular
ISBN 978-607-733-112-4
Primera edición: 2012

DIRECTORIO

Bárbara Jean Mair Rowberry
Directora General

Jesús Andrés Carranza Castellanos
Director Corporativo de Administración

Rafael Campos Hernández
Director Académico Corporativo

Héctor Raúl Gutiérrez Zamora Ferreira
DirectorCorporativo de Finanzas
Ximena Montes Edgar
Directora Corporativo de Expansión y Proyectos

ÍNDICE
Introducción ........................................................................................................ 3
Mapa conceptual................................................................................................. 4
Unidad 1 Definición, fundamentos y uso del términocurriculum......................... 5
Mapa conceptual................................................................................................. 6
Introducción ........................................................................................................ 7
1.1 Definición de currículo

8

1.2 Fundamentos del currículo

11

1.3 Uso de los términos: clase y currículo

17Autoevaluación ................................................................................................. 19
Unidad 2 Componentes del currículo ................................................................ 22
Mapa conceptual............................................................................................... 23
Introducción...................................................................................................... 24
2.1 ¿Qué enseñar?

25

2.2 ¿Cuándo enseñar?

27

2.3 ¿Cómo enseñar?

28

2.4 ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

30

2.5 Programa y programación

32

Autoevaluación ................................................................................................. 34
Unidad 3 Teoría curricular................................................................................ 38
Mapa conceptual............................................................................................... 39
Introducción ...................................................................................................... 40
3.1 Modelo curricular de Ralph Tyler

41

3.2 Modelo curricular de Hilda Taba

42

3.3 Programas de estudio

43Autoevaluación ................................................................................................. 45
Unidad 4 Competencias para enseñar .............................................................. 49
Mapa conceptual............................................................................................... 50
Introducción...................................................................................................... 51
1

4.1 Competencias para enseñar

52

4.2 Las competencias en la educación preescolar

56

4.3 Las competencias en la educación primaria

57

4.4 Las competencias en la educación secundaria

59

Autoevaluación ................................................................................................. 65Bibliografía ........................................................................................................ 68
Glosario ............................................................................................................ 69

2

INTRODUCCIÓN
El propósito general de este libro es que el alumno sea capaz de identificar y
trazar la estructura de un diseño curricular, para elaborar un...