Musica

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
“U. E. COLEGIO LOS ANDES”
Rubio-edo. Táchira

Autor:
* Alirio Josué Sánchez Meneses
Año y Sección:
* 9 “G”
Profesora:
* Evelyn sanchez
Junio, 13 del 2012

La música ejerce un impacto directo sobre la tonalidad del ser infantil, para el niño, es sinónimo de movimiento, el juego, actividad,emoción. En sus primeros contactos con la música.
El psicólogo musical norteamericano James Mursell, dice: "la musicalidad constituye una de las aptitudes más valiosas de tipo humanista".
La música, del mismo modo que la expresión corporal rítmicas constituye no sólo importante factor de desarrollo estimulante existente, sino también un medio inestimable para calmar las tensiones y desequilibrios,el exceso de energía del niño.
De acuerdo con las características que representa la música esta pudría llegar a constituir una actividad habitual, integrada en la vida escolar del niño y la niña.
La pedagogía musical ha destacado la necesidad que tiene el niño de moverse, de estar activo. El ritmo ha pasado a ocupar un lugar clave dentro y fuera de las actividades musicales.
La influenciade la educación musical en el nivel inicial es importante porque así nos nutrirnos de la sensibilidad y la emotividad de los niños y niñas enseñándolos a conocer la belleza y a descubrir el placer estético.
A través de una educación musical adecuada en la que se enseña a los niños y niñas puedan tener un buen desarrollo de la sensibilidad estética y de una vida emotiva.



Comoinfluye la música al momento de estudiar influyente en desarrollo neurológico y psicológico de los seres humanos, pero ahora, una revisión de los datos conducido por investigadores de la Universidad de Northwestern, que fue publicado 20 de julio en la revista Nature Reviews Neuroscience reúne convergentes de investigación de la literatura científica que vinculan la formación musical con el aprendizajeque se derrama a diversas competencias, incluyendo el lenguaje, el habla, la memoria, la atención y hasta la emoción vocal.
La explosión de la investigación en los últimos años se centra en los efectos de la formación musical en el sistema nervioso, incluyendo los estudios en la revisión, tienen fuertes implicaciones para la educación, dijo Nina Kraus, autor principal de la perspectiva de laNaturaleza, el profesor Hugh Knowles de Ciencias de la Comunicación y la neurobiología y director del laboratorio auditivo de neurología del Noroeste.
Los científicos usan el término neuroplasticidad para describir la capacidad del cerebro para adaptarse y cambiar como resultado de la formación y la experiencia a lo largo de la vida de una persona. Los estudios  en la revisión del Noroesteabarcaron un modelo de neuroplasticidad, dijo Kraus. La investigación sugiere que las conexiones neuronales durante la formación musical también preparan el cerebro para otros aspectos de la comunicación humana.
Un compromiso activo con los sonidos musicales no sólo mejora la neuroplasticidad, dijo, sino que también permite que el sistema nervioso pueda facilitar el andamio estable de patrones significativostan importante para el aprendizaje.
“El cerebro no puede procesar toda la información sensorial disponible de segundo a segundo, por lo que debe mejorar de forma selectiva lo que es relevante”, dijo Kraus. Tocar un instrumento prepara al cerebro para elegir lo que es importante en un proceso complejo que puede implicar la lectura o recordar una partitura, problemas de tiempo y la coordinacióncon otros músicos.
“El cerebro de un músico selectivamente aumenta los elementos que contienen información, en el sonido”, dijo Kraus. “En una hermosa interrelación entre los procesos sensoriales y cognitivos, el sistema nervioso hace que las asociaciones entre los sonidos complejos y lo que significan.” La excelente red de sonido y sus efectos no sólo son importantes para la música sino...