Musica

 
 
 
 
 
 
 
 
 

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Programa de juegos musicales para desarrollar
la creatividad en los niños
Percy Carlos Morante Gamarra1

                                                            
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 repcycarlos@hotmail.com 

“La creatividad consiste en explorar lo desconocido y acertar. En
observar la manera como pensamos hasta poder multiplicar lasposibilidades de nuestra mente. En romper con la inercia y la rutina de
todos los días. En jugar con disciplina como lo hacíamos de niños. Y
comprender que las posibilidades mágicas de nuestro cerebro pueden ser
desarrolladas de manera divertida pero también rigurosa”
Parra Duque Diego.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

1. PRESENTACION

En nuestro país la educación musical es atendida superficialmente porel
currículo escolar. Los docentes consideran, casi de manera generalizada, que la
enseñanza de la música es una actividad poco o nada indispensable, la reducen a una
acción recreativa o exclusiva para niños con ciertas dotes especiales, negando o
excluyendo con esa percepción las potencialidades formativas de la educación
musical.
Considerando que dos problemas recurrentes son la débilpreparación musical
de los futuros docentes y la escasa información que existe sobre el tema, la presente
propuesta brinda la posibilidad que los niños y las niñas disfruten y se beneficien con
las bondades educativas que la música les ofrece. Se propone un conjunto de
actividades y canciones que vinculan la exploración creativa del propio cuerpo y el
medio ambiente, y basadas en la lúdica, laplástica, el teatro y la expresión corporal,
guían el descubrimiento de los distintos recursos musicales. El programa comprende
actividades creativas que desarrollan en el niño la motivación por la música; plantea
juegos que incentivan el ejercicio libre de la creatividad para internarse en un mundo
donde las canciones tienen colores y los juegos poseen ritmo, trazando así el recorrido
hacia unafamiliarización gradual con los sonidos.

2 . OBJETIVOS:
•
•
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Contribuir a la formación integral de los niños y las niñas, desarrollando su
creatividad a través de la música.
Brindar a los niños y las niñas un conjunto de juegos musicales innovadores
que les permita apreciar y vivenciar la música en su verdadera dimensión.
Fortalecer la identidad cultural de los niños y las niñasmediante la práctica de
canciones con temas de nuestra región y país.

3. MARCO TEÓRICO
3.1.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE QUE SUSTENTAN EL PROGRAMA

3.1.1. El Aprendizaje Significativo y las actividades musicales.
 
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel propone que los contenidos
deben estar bien organizados, de tal manera que permita la asimilación
mediante el establecimiento derelaciones entre aquel y los conocimientos
previos que tienen los alumnos. Considerando que los aspectos básicos
musicales , como son el ritmo, la melodía y la armonía, forman parte de la vida
de los niños. Esto implica que ellos llegan a la escuela con un conjunto de
experiencias musicales previas, las mismas que se incorporan en las
actividades musicales propuestas como punto de partidapara el desarrollo la
creatividad. En la actividad “ paseo musical” los niños reconocen ritmos que
escuchan en casa o en otros lugares, los mismos que les va a permitir realizar
una serie de movimientos según lo escuchado.
La disposición que tenga el alumno para aprender es otro de los factores que
se consideran en las actividades musicales, ya que es necesario que descubra
la importancia dela actividad para su vida; esto permitirá que disfrute, participe
y se apropie de los conocimientos que ellas contienen.
3.1.2. La Teoría Culturalista y las actividades musicales.
Desde su teoría Culturalista, Vigostky pone en evidencia la dimensión social del
aprendizaje y es aquí donde cobra especial sentido, la actividad mediadora del
docente y sus funciones didácticas.
La zona de...