musicalizacion

LA INICIACION MUSICAL DEL NIÑO
¿Qué es la canción?
La canción infantil es el alimento musical mas importante que recibe el niño; a través de las canciones, establece contacto directo con los elementos básicos de la música: melodía y ritmo.
¿Qué rasgos la definen como “infantil”?
Es infantil cuando responde a las necesidades musicales y espirituales mas autenticas del niño a una edad y enun ambiente terminado.
¿A qué se refiere con “lo infantil”?
Infantil es aquello que el niño escoge espontáneamente. Lo que se acaba de afirmar no significa que el panorama de lo infantil, sea limitado o restringido.
¿Cuál es la situación de nuestro cancionero infantil comparando con el de países más antiguos?
En los países que poseen una tradición de varios siglos, España, Francia, Inglaterra,Italia, etc se observa una notable variedad y riqueza en el cancionero infantil. Pueden encontrarse materiales musicales adecuados para las distintas etapas que atraviesa la criatura desde que nace, partiendo de las rimas mas sensillas hasta las exprsiones mas complejas y depuradas del canto popular. En nuestro cancionero de herencia hispánica, cierta pobreza en canciones para los mas pequeños, osea aquellas rimas que se entonan sobre dos, tres y hasta cinco sonidos y que se adaptan magníficamente a los primeros juegos musicales.
¿Qué acciones se proponen para remediar la escasez de canciones?
Las acciones que se proponen son:
Volver a las fuentes mismas del canto popular. Profundizar en el cancionero infantil de la península ibérica y explorar las raíces de nuestro propio cancionero yel de los demás países latinoamericanos de origen hispánico.
Elaborar canciones que respondan a los fines pedagógicos establecidos para cada etapa de la educación infantil musical. Estas canciones impuestas por un aprendizaje graduado, se denomina canciones didácticas y solamente se reúnen cierta condiciones artísticas lograran arraigarse y perdurar en la comunidad.
¿Qué elementos de unacanción puede captar la canción de un niño?
Los elementos básicos de la canción, cada niño la registrara interiormente de distintas manera, impulsado por aquello que con mas fuerza ha logrado afectar su sensibilidad: algunas veces será el ritmo, otras la melodía misma y la letra.
¿Qué riesgo puede correr un texto en otro idioma que fue traducido al español?
En principio, convendría abstenerse detraducir literalmente el texto de las canciones extranjeras, a menos que se tuviera la certeza de que la persona que realiza esta tarea posee el dominio o la sensibilidad adecuada. En la mayoría de los casos de transcripciones poeticas, el mantenimiento del sentido literal de un texto, suele incidir negativamente sobre la rima, lo que es mucho peor, sobre el ritmo interno de las palabras. El elementoque en realidad confiere el carácter y gracia al texto.
¿Qué actitudes pueden tener los niños mayores de 9 años frente a canciones pensadas para niños de la primera infancia?
La iniciación musical con biños mayores de 9 años, la elección de las canciones puede plantear serios problemas al educador: no es fácil conciliar textos y temas poeticos a la altura de los intereses de los niños de estaedad con melodías exentas de dificultades y aptas para la enseñanza elemental. Asi la melodías mas infantiles, que por la sencillez de sus elementos musicales resultarían ideales para enseñar las primeras notas y ritmos, suelen ser rechazadas de plano por estos niños a causa de la ingenuidad de sus letras.
¿Cuáles son las metas concretas de la educación musical desde el punto de vista de la melodía?Existe otro importante factor en juego, que comprende la emisión o reproducción, mediante el canto, de los sonidos que el oído percibe o que son concebidos por la mente (audición interior)
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¿Qué aspectos son los más importantes en la parte vocal?
La parte vocal que ahora nos ocupa comprende, a su vez, dos aspectos:
La forma de la emisión: impostación:...