Musicoterapia
Páginas: 6 (1368 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2013
Musicoterapia. La música y su influencia en el desarrollo psicosocial.
Introducción
La música es un modo de expresar emociones, sentimientos, situaciones sociales desde épocas antiguas, etc. y ahora, con la musicoterapia, se busca mejorar diferentes cuestiones sociales mediante el uso de elementos musicales.
La música comenzó a utilizarse de manera terapéutica desde la prehistoria, yaque la música ha estado presente en las diversas culturas antiguas, en forma de ritos religiosos, mágicos, curativos, etc.
Los fundamentos científicos de la musicoterapia se plantearon en Grecia y los principales exponentes fueron:
Pitágoras, que mencionaba que existía música entre los astros y, al moverse lo hacían con unas relaciones entre música y matemáticas. Consideraba que lasenfermedades mentales eran un desorden musical en el alma.
Platón, decía que la música podía dar placer o sedar y que juega un papel importante en la educación de los jóvenes.
Aristóteles, es el principal exponente de la musicoterapia antigua, esto se debe a que el teorizo la influencia de la música en los seres humanos y los diferentes estados de animo.
A partir de los antecedentespresentados, se establecerá en las paginas siguientes por que la musicoterapia juega un papel importante en el desarrollo psicosocial de los seres humanos, haciendo énfasis en el desarrollo emocional y en la expresión de los diferentes sentimientos humanos que la música puede llegar a manifestar.
Desarrollo
“La música gobierna al mundo, endulza las costumbres, consuela alhombre en la aflicción. Es hija del cielo. Es el más bello y el más glorioso don de Dios. Es una disciplina; es una educadora; hace a las gentes más dulces, más amables, más morales, más razonables” Martin Lutero.
Como primer punto a desarrollar es la definición de musicoterapia y sus diferencias con la educación musical. “La Musicoterapia es el uso adecuado de la música y los elementos musicalespor un musicoterapeuta registrado para promover, mantener y restablecer la salud mental, física, emocional y espiritual” (Canadian Association for Music Therapy, Vancouver, British Columbia, Mayo 6, 1994.) Por otra parte, la educación musical solo se encarga de clases musicales, ya sea en forma de instrumentos, cantos, etc. sin tener un objetivo clínico. Teniendo esta comparación se puedenestablecer diferencias notorias entre ambos, entre las cuales están: que la educación musical se enseña a tocar o hacer música, es un proceso cerrado, tiene objetivos generales/universales, se busca mejorar las ejecuciones, el encargado del proceso de suministrar contenidos y aprendizaje es un profesor, mientras que en la musicoterapia, la música es usada para producir cambios, el proceso es abierto yexperimental, con contenidos dinámicos, diseñados con valor terapéutico individual, etc.
Ahora bien, a pesar de las diferencias, la musicoterapia y la educación musical tienen similitudes, entre las cuales se encuentran que ambas utilizan la música como elemento de trabajo, lenguaje y medio de comunicación, además de establecer objetivos, procesos y ejecuciones musicales para el desarrollo, yasea educativo o psicosocial.
Esto se debe a que, como establece Howard Garner, la inteligencia musical forma parte de las diferentes inteligencias múltiples, y es entendida como la capacidad para entender, desarrollar, escuchar, leer y escribir música.
Ya que la musicoterapia influye en el desarrollo psicosocial de los seres humanos, se debe tomar en cuenta cual es la influencia de lamúsica en la conducta humana. La música es un medio de expresión y de comunicación no verbal, con efectos emocionales y motivacionales para manipular y controlar individuos y grupos. Además, es un estimulo que enriquece diferentes funciones mentales superiores, tales como el pensamiento, lenguaje y la memoria, al mismo tiempo que procesos motores. Los diferentes tipos de música son los encargados...
Introducción
La música es un modo de expresar emociones, sentimientos, situaciones sociales desde épocas antiguas, etc. y ahora, con la musicoterapia, se busca mejorar diferentes cuestiones sociales mediante el uso de elementos musicales.
La música comenzó a utilizarse de manera terapéutica desde la prehistoria, yaque la música ha estado presente en las diversas culturas antiguas, en forma de ritos religiosos, mágicos, curativos, etc.
Los fundamentos científicos de la musicoterapia se plantearon en Grecia y los principales exponentes fueron:
Pitágoras, que mencionaba que existía música entre los astros y, al moverse lo hacían con unas relaciones entre música y matemáticas. Consideraba que lasenfermedades mentales eran un desorden musical en el alma.
Platón, decía que la música podía dar placer o sedar y que juega un papel importante en la educación de los jóvenes.
Aristóteles, es el principal exponente de la musicoterapia antigua, esto se debe a que el teorizo la influencia de la música en los seres humanos y los diferentes estados de animo.
A partir de los antecedentespresentados, se establecerá en las paginas siguientes por que la musicoterapia juega un papel importante en el desarrollo psicosocial de los seres humanos, haciendo énfasis en el desarrollo emocional y en la expresión de los diferentes sentimientos humanos que la música puede llegar a manifestar.
Desarrollo
“La música gobierna al mundo, endulza las costumbres, consuela alhombre en la aflicción. Es hija del cielo. Es el más bello y el más glorioso don de Dios. Es una disciplina; es una educadora; hace a las gentes más dulces, más amables, más morales, más razonables” Martin Lutero.
Como primer punto a desarrollar es la definición de musicoterapia y sus diferencias con la educación musical. “La Musicoterapia es el uso adecuado de la música y los elementos musicalespor un musicoterapeuta registrado para promover, mantener y restablecer la salud mental, física, emocional y espiritual” (Canadian Association for Music Therapy, Vancouver, British Columbia, Mayo 6, 1994.) Por otra parte, la educación musical solo se encarga de clases musicales, ya sea en forma de instrumentos, cantos, etc. sin tener un objetivo clínico. Teniendo esta comparación se puedenestablecer diferencias notorias entre ambos, entre las cuales están: que la educación musical se enseña a tocar o hacer música, es un proceso cerrado, tiene objetivos generales/universales, se busca mejorar las ejecuciones, el encargado del proceso de suministrar contenidos y aprendizaje es un profesor, mientras que en la musicoterapia, la música es usada para producir cambios, el proceso es abierto yexperimental, con contenidos dinámicos, diseñados con valor terapéutico individual, etc.
Ahora bien, a pesar de las diferencias, la musicoterapia y la educación musical tienen similitudes, entre las cuales se encuentran que ambas utilizan la música como elemento de trabajo, lenguaje y medio de comunicación, además de establecer objetivos, procesos y ejecuciones musicales para el desarrollo, yasea educativo o psicosocial.
Esto se debe a que, como establece Howard Garner, la inteligencia musical forma parte de las diferentes inteligencias múltiples, y es entendida como la capacidad para entender, desarrollar, escuchar, leer y escribir música.
Ya que la musicoterapia influye en el desarrollo psicosocial de los seres humanos, se debe tomar en cuenta cual es la influencia de lamúsica en la conducta humana. La música es un medio de expresión y de comunicación no verbal, con efectos emocionales y motivacionales para manipular y controlar individuos y grupos. Además, es un estimulo que enriquece diferentes funciones mentales superiores, tales como el pensamiento, lenguaje y la memoria, al mismo tiempo que procesos motores. Los diferentes tipos de música son los encargados...
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