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Páginas: 5 (1061 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2014
FICHA 7. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
Marzo 2011
EL PROBLEMA DE LA BASURA
Competencias:
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Identifica algunas características del sistema de escritura.
La enseñanza debe centrarse en que los niños y las niñas:
Den y soliciten explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa.Intercambien opiniones y expliquen por qué está de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un tema.
Utilicen el conocimiento que tiene de las grafías de su nombre, y de otros nombres y palabras para escribir otras palabras que quiere expresar.
Material
Noticia “La basura en nuestra Ciudad” (anexo)
Desarrollo de la situación:
Organice a los niños en semicírculo frente a usted ycoménteles:
“El día de hoy traje la fotocopia de una noticia que quiero compartir con ustedes, porque me pareció interesante. Escuchen con atención la lectura”.
Lea el encabezado de la noticia, el nombre del reportero (esta noticia fue escrita por…) y el contenido de la información.
Durante la lectura:
Recuerde con los niños algunas condiciones necesarias para poder llevar a cabo la lectura.Adopte la posición de un lector, es decir, lea de frente al periódico.
Utilice un tono de voz adecuado para atrapar a los niños con la noticia.
Establezca contacto visual con los niños durante la lectura para involucrarlos con la información.
- Evite desviaciones durante la lectura, con la intención de que el trabajo de atención y
comprensión de los niños, se vea interrumpido.
Alconcluir la lectura, pregunte: ¿quién nos puede decir de qué trató la noticia?
A partir de lo que respondan diga: “Ayúdenme a recordar cuáles son los problemas que se mencionan en la noticia; para que no se nos olvide los iré registrando en el pizarrón y posteriormente comentaremos nuestras opiniones acerca de cada uno de ellos”.
Es importante que enliste los problemas que mencionan losniños, sin que éstos se repitan. Ayúdelos a identificar que tal vez emplean otras palabras pero el problema que ambos refieren, es el mismo.
Por ejemplo: uno dice “que tiran basura en la calle”, y otro comenta “cuando la gente va caminando tira la basura en el piso”.
Genere que encuentren diferencia o semejanza entre uno y otro para que escriba una sola idea. Lo importante es que digan losproblemas a los que refiere la noticia, sin importar el orden en como se mencionan en la lectura. Organice sus participaciones en 3 grandes ideas:
1. Personas que tiran la basura (las que van caminando o van en el coche y las que fuman y tiran las colillas de cigarro).
2. Gente que saca su mascota a pasear y no recoge los desechos de los animales.
3. Vecinos que dejan las bolsas con basura en lacalle (antes o después de que pase el camión o porque no pasa el servicio.)
De ser necesario retome la noticia para recuperar problemas que no se hayan mencionado.
Lea el primer problema que escribió en el pizarrón y pregunte a un niño:
¿En qué nos afecta que…? (refiera a cada uno de los tres problemas escritos) ¿por qué?
Dé la palabra a otro niño respecto a la misma pregunta: ¿tú queopinas?
Pregunte a otro niño: ¿Estás de acuerdo en lo que opina tu compañero?, ¿por qué?
Propicie la participación de diferentes niños, planteando preguntas de manera directa a uno y otro, para generar que se escuchen, que externen su opinión, y que puedan manifestar su acuerdo o no con ideas de otros compañeros.
Continúe de la misma manera con los otros dos problemas registrados en elpizarrón, propiciando que los diferentes integrantes hagan uso de la palabra al explicar sus ideas y sus puntos de vista.
Recuerde que las capacidades de habla y escucha se fortalecen en los niños con situaciones donde hacen uso de la palabra, en este caso la intención es de:
“Explicar las ideas o el conocimiento que se tiene acerca de algo en particular - los pasos a seguir en un...
FICHA 7. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
Marzo 2011
EL PROBLEMA DE LA BASURA
Competencias:
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Identifica algunas características del sistema de escritura.
La enseñanza debe centrarse en que los niños y las niñas:
Den y soliciten explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa.Intercambien opiniones y expliquen por qué está de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un tema.
Utilicen el conocimiento que tiene de las grafías de su nombre, y de otros nombres y palabras para escribir otras palabras que quiere expresar.
Material
Noticia “La basura en nuestra Ciudad” (anexo)
Desarrollo de la situación:
Organice a los niños en semicírculo frente a usted ycoménteles:
“El día de hoy traje la fotocopia de una noticia que quiero compartir con ustedes, porque me pareció interesante. Escuchen con atención la lectura”.
Lea el encabezado de la noticia, el nombre del reportero (esta noticia fue escrita por…) y el contenido de la información.
Durante la lectura:
Recuerde con los niños algunas condiciones necesarias para poder llevar a cabo la lectura.Adopte la posición de un lector, es decir, lea de frente al periódico.
Utilice un tono de voz adecuado para atrapar a los niños con la noticia.
Establezca contacto visual con los niños durante la lectura para involucrarlos con la información.
- Evite desviaciones durante la lectura, con la intención de que el trabajo de atención y
comprensión de los niños, se vea interrumpido.
Alconcluir la lectura, pregunte: ¿quién nos puede decir de qué trató la noticia?
A partir de lo que respondan diga: “Ayúdenme a recordar cuáles son los problemas que se mencionan en la noticia; para que no se nos olvide los iré registrando en el pizarrón y posteriormente comentaremos nuestras opiniones acerca de cada uno de ellos”.
Es importante que enliste los problemas que mencionan losniños, sin que éstos se repitan. Ayúdelos a identificar que tal vez emplean otras palabras pero el problema que ambos refieren, es el mismo.
Por ejemplo: uno dice “que tiran basura en la calle”, y otro comenta “cuando la gente va caminando tira la basura en el piso”.
Genere que encuentren diferencia o semejanza entre uno y otro para que escriba una sola idea. Lo importante es que digan losproblemas a los que refiere la noticia, sin importar el orden en como se mencionan en la lectura. Organice sus participaciones en 3 grandes ideas:
1. Personas que tiran la basura (las que van caminando o van en el coche y las que fuman y tiran las colillas de cigarro).
2. Gente que saca su mascota a pasear y no recoge los desechos de los animales.
3. Vecinos que dejan las bolsas con basura en lacalle (antes o después de que pase el camión o porque no pasa el servicio.)
De ser necesario retome la noticia para recuperar problemas que no se hayan mencionado.
Lea el primer problema que escribió en el pizarrón y pregunte a un niño:
¿En qué nos afecta que…? (refiera a cada uno de los tres problemas escritos) ¿por qué?
Dé la palabra a otro niño respecto a la misma pregunta: ¿tú queopinas?
Pregunte a otro niño: ¿Estás de acuerdo en lo que opina tu compañero?, ¿por qué?
Propicie la participación de diferentes niños, planteando preguntas de manera directa a uno y otro, para generar que se escuchen, que externen su opinión, y que puedan manifestar su acuerdo o no con ideas de otros compañeros.
Continúe de la misma manera con los otros dos problemas registrados en elpizarrón, propiciando que los diferentes integrantes hagan uso de la palabra al explicar sus ideas y sus puntos de vista.
Recuerde que las capacidades de habla y escucha se fortalecen en los niños con situaciones donde hacen uso de la palabra, en este caso la intención es de:
“Explicar las ideas o el conocimiento que se tiene acerca de algo en particular - los pasos a seguir en un...
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