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Materia: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN.



Nombre del trabajo: ¿QUE ES UNA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN?


Introducción.
Como hemos visto anteriormente la educación no es solo “algo” que hacen los maestros para enseñar a los estudiantes, es un proceso el cual se basa en distintos métodos de aplicación y por eso debemos comprender los que es si la teoría de la educación.
La teoría de la educaciónes como muchos procesos en uno que a la vez trabajan del mismo modo y tienen un mismo fin.
Esta es una teoría practica ya que necesita llevarse a cabo no solo por leyes o dictados que nos digan que tenemos que hacer, si no que hay que llevarla a cabo, experimentarla, para poder comprender mejor de que se trata cada diferente proceso que hay.
Como sabemos los seres humanos tenemos la necesidadde vivir en sociedad y por eso es que la teoría de la educación como teoría practica suele desarrollarse en el ambiente social así como también en el educativo es decir, mescla ambos entornos para obtener una máxima comprensión y un mayor entendimiento de parte de los alumnos.
La intención que se tiene en esta investigación es el fin de saber comprender como es que esta se desempeña y a su vezcomo se conforma para lograr el objetivo principal que es el “educar”.
La teoría de la educación tiene un significado muy especial que se podría considerar como “se tiene que conocer, para hacer” lo cual deja muy evidente que para poder llevar a cabo cualquier tipo de actividad debemos tener el principal componente “el saber”.








Para poder introducirnos más en este tema debemoscomenzar haciéndonos el cuestionamiento más importante de todos y que de ello se derivan las intenciones de dicha investigación.
¿Qué es una teoría de la educación?
La Teoría de la Educación representa un campo de investigación amplio, que se expande, metodológica y temáticamente, en diferentes direcciones, en respuesta a la consideración de la educación como un fenómeno complejo y multidimensional,aunque no por ello carente de una especificidad que lo distingue de otros fenómenos sociales.
Especialmente, la naturaleza práctica de la educación ha orientado el sentido de la Teoría de la Educación, como teoría práctica de nivel intermedio, que traduce una variedad de fuentes de conocimiento en principios y normas de actuación pedagógica.
La teoría de la educación suele también analizar elcontexto en el cual se desarrolla la educación determinando así cual sería el mejor método de emplearla así como también su principal objetivo, la investigación, para obtener un punto de partida en distintos aspectos de la sociedad y relacionarla al ámbito educacional.
En consecuencia, el área concreta del dominio propio de la Teoría de la Educación estará formada por todas aquellas aportacionesorientadas a conocer la realidad educativa a fin de intervenir sobre la realidad educativa. (JDS, 1951).
Una teoría de la educación concebida como proceso social amplio y como proceso escolar debe considerar las conclusiones parciales, Si se asume a la teoría de la educación por sus características científicas y no sólo práctico-prescriptivas, su validez se establece tal como la de otras teoríascientíficas.
La teoría debe estar en posibilidad de crítica y defensa de sus supuestos:
Sus afirmaciones empíricas puedes contrastarse con los hechos empíricos, sus juicios de valor revisarse bajo la argumentación filosófica, su argumentación
Deductiva puede someterse a la prueba de coherencia interna (Moore, 1983). Pero, aún más, una teoría de la educación sería más o menos científica enfunción de su propia consistencia, del grado de coherencia de su estructura, de la solidez de los métodos y técnicas utilizadas para la construcción
De sus conceptos, del rango de correspondencia entre sus constructos y los procesos reales, en fin, del contenido de realidad de sus declaraciones. Todo
Ello relacionado con su definición del concepto de educación y, en su caso, de educación escolar....