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Páginas: 3 (668 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2013
Psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo.
Fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicologíasoviética
Enseñó psicología y lógica en el Instituto Pedagógico, creó un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines infantiles que presentan retrasos en el aprendizaje.
Escribesu libro Psicología pedagógica, publicado en 1926.
En 1925 Vygotski creó un laboratorio de psicología para la infancia anormal, transformado luego en el Instituto de Defectología Experimental dela Comisaría del Pueblo para la Educación
A comienzos de 1929, como su reputación crecía en toda la URSS, fue invitado a permanecer varios meses en Taskent, para formar pedagogos y psicólogos en laUniversidad de Asia Central.
Su trabajo
Sus ideas tienen un rol importante en la reflexión teórica en psicología y en pedagogía.
Temas que trató en su vida: el juego entendido como unfenómeno psicológico, la relación entre el aprendizaje y el desarrollo humano, el estudio de los trastornos del aprendizaje
La inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientaspsicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio ambiente, entre los que el lenguaje se considera la herramienta fundamental.
Estas herramientas amplían las habilidades mentales como la atención,memoria, concentración, de esta manera, la actividad práctica en la que se involucra el/la niño/a sería interiorizada en actividades mentales cada vez más complejas gracias a las palabras.
La carenciade dichas herramientas influye directamente en el nivel de pensamiento abstracto que el niño pueda alcanzar.
LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO (ZDP)
El concepto de zona de desarrollopróximo, introducido por Lev Vygotski desde 1931, es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello...
Psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo.
Fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicologíasoviética
Enseñó psicología y lógica en el Instituto Pedagógico, creó un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines infantiles que presentan retrasos en el aprendizaje.
Escribesu libro Psicología pedagógica, publicado en 1926.
En 1925 Vygotski creó un laboratorio de psicología para la infancia anormal, transformado luego en el Instituto de Defectología Experimental dela Comisaría del Pueblo para la Educación
A comienzos de 1929, como su reputación crecía en toda la URSS, fue invitado a permanecer varios meses en Taskent, para formar pedagogos y psicólogos en laUniversidad de Asia Central.
Su trabajo
Sus ideas tienen un rol importante en la reflexión teórica en psicología y en pedagogía.
Temas que trató en su vida: el juego entendido como unfenómeno psicológico, la relación entre el aprendizaje y el desarrollo humano, el estudio de los trastornos del aprendizaje
La inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientaspsicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio ambiente, entre los que el lenguaje se considera la herramienta fundamental.
Estas herramientas amplían las habilidades mentales como la atención,memoria, concentración, de esta manera, la actividad práctica en la que se involucra el/la niño/a sería interiorizada en actividades mentales cada vez más complejas gracias a las palabras.
La carenciade dichas herramientas influye directamente en el nivel de pensamiento abstracto que el niño pueda alcanzar.
LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO (ZDP)
El concepto de zona de desarrollopróximo, introducido por Lev Vygotski desde 1931, es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello...
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