método Montessori


ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN. 2
II. HISTORIA. 3
III. MÉTODO MONTESSORI. 5
3.1 Definición. 5
3.2 Principios básicos de la pedagogía. 6
3.3 Características. 6
3.4 El niño. 7
3.5 El ambiente Montessori. 7
3.6 Propósito de los materiales educativos. 8
3.7 La actituddel adulto. 8
3.8 El papel de la maestra. 9
3.8.1 Características de guía. 9

3.9 Las cuatro áreas del método Montessori. 10

3.9.1 Vida práctica. 10

3.9.2 Educación sensorial. 10
3.9.3 Habilidades de la lengua, lectura y escritura. 10

3.9.4 Matemáticas, introducción a los números. 10
3.10Planteamiento pedagógico. 11
3.11 Las claves de esta filosofía. 12
3.12 Ventajas y desventajas del método Montessori. 13
3.13 Comparación entre el Método Montessori y el tradicional. 14
IV. CONCLUSIONES. 15
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICO. 16
I. INTRODUCCIÓN
Los niños participan de manera activa en su proceso de desarrollo y aprendizaje y pueden autodirigirse con inteligencia y elegir con libertad. En este método el orden, el silencio y la concentración son la constante.
Los ejercicios pueden repetirse varias veces al ser programados de manera individual permitiendo la comprensión mediante la repetición.
Existen reglas y límites que no pueden ser traspasados de ninguna manera y son explicados clara y lógicamente a los pequeños. Laguía permanece en el fondo observando ayudando, presentando al niño los nuevos materiales que a él le han interesado o que piensa le pueden interesar, interfiriendo en las relaciones entre los niños solamente cuando es absolutamente necesario.
Existen círculos en donde todos los niños juntos observan temas de interés general. El respeto es mutuo en todo momento y no se aplican castigos sinoconsecuencias lógicas.
El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle en un ambiente estructurado.
Este método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño.María Montessori, basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto – niño. Así la escuela no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico especializado.
Todo material utilizado en Montessori, proporciona conocimiento al niño de una manerasistemática, en forma que el orden se hace evidente y se ayuda al niño a analizar el mecanismo y funcionamiento de su trabajo.
Los principios de la filosofía Montessori se fundan directamente se fundan directamente en las leyes de la vida. El niño posee dentro de sí, desde antes de nacer, directrices para desarrollarse psíquicamente. Los adultos somos simples colaboradores en esta construcción quehace de sí mismo. El niño necesita del amor y cuidado de sus padres, pero necesita también que el adulto le proporcione un medio ambiente preparado en donde sea posible la acción y la selección. “Nadie puede ser libre a menos que sea independiente”.
Un individuo bien educado continúa aprendiendo después de las horas y los años que pasa dentro de un salón de clase, porque está motivadointeriormente por una curiosidad natural, además del amor al aprendizaje. La Dra. Montessori, pensaba, que la meta de la educación infantil no debe ser llenar al niño con datos académicos previamente seleccionados, sino cultivar su deseo natural de aprender.
“A los niños se les enseña”. Esta verdad simple pero profunda, inspiró a Montessori para buscar la reforma educativa (Metodología, psicología,...