Método y Metodología

IDENTIDAD Y DIFERENCIACIÓN ENTRE MÉTODO Y METODOLOGÍA

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Identidad y diferenciación entre
Método y Metodología
Rina Marissa Aguilera Hintelholher*
Resumen
El presente artículo explica la distinción entre los métodos y la metodología, ya que los desafíos de la investigación científica exigen que éstos sean entendidos como herramientas útiles
para permitir la comprensión y argumentaciónde los distintos problemas de estudio. La falta de
distinción entre ambos conceptos como punto de partida en la enseñanza de las ciencias sociales, ocasiona visiones equívocas que se traducen en confusión o insuficiencia al momento
de reflexionar sobre su contenido y aplicación. También se explica que el conocimiento de las
ciencias sociales no es concluyente, sino que forma parte de desafíospara validar su vigencia.

Palabras claves: conocimiento, método, metodología, investigación, teoría
Abstract
The article explains the distinction between methods and methodology, since the challenges of
scientific research require that they be understood as useful tools to allow understanding and
argumentation of the different problems of study. The lack of distinction between the twoconcepts as a point of departure in the teaching of social sciences, causes wrong visions that
translates into confusion or failure at the time to reflect on its content and application. It also
explains that knowledge of social science is not conclusive, but that is part of challenges that
must be addressed to validate its term, even more so in a time which, like the present, has no
point ofrest, but it is in constant transformation.

Key words: knowledge, method, methodology, research, theory

Introducción

S

i el conocimiento científico es un proceso inacabado y, por tanto, es
objeto de revisión y producción constante, la utilidad de los métodos
y la metodología tienen que revisarse de manera regular, con el propósito de validar su eficacia. Los desafíos de lainvestigación científica exigen que tanto los métodos como la metodología sean entendidos y asumidos como herramientas útiles que permiten el abordaje, la comprensión
y la argumentación de los problemas de estudio.
* Doctora en Administración Pública por el INAP. Profesora de Tiempo Completo en la
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM.

D.R.

© 2011. Universidad Nacional Autónoma de México,Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Centro de

Estudios Políticos. Estudios núm. 28 (enero-abril, 2013): 81-103
Estudios Políticos, novena época,Políticos núm. 28 (enero-abril, 2013): 81-103. México, D.F. ISSN: 0185-1616

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RINA MARISSA AGUILERA HINTELHOLHER

Por tanto, es fundamental ahondar en su distinción para ubicar su sentido y fundamento. En este sentido, el objetivo delpresente trabajo es contribuir a diferenciar el método y la metodología para evitar equívocos que
tienen influencia no favorable en el proceso enseñanza-aprendizaje. La falta
de distinción entre ambos conceptos como punto de partida en la enseñanza de las ciencias sociales, ocasiona visiones equívocas que se traducen en confusión o insuficiencia al momento de reflexionar sobre su contenido yaplicación.
Una regla básica del trabajo de investigación científica es la nitidez que
debe haber por cada uno de los instrumentos que se utilizan para llevarla
a cabo con base en su importancia y complejidad. Desde esta perspectiva,
la distinción oportuna de ambos conceptos abona a favor de un aprendizaje más eficiente. Resolver este aspecto desde la formación inicial de la
enseñanzauniversitaria, contribuye a un desenvolvimiento más creativo y
ordenado sobre lo que son las premisas de la investigación científica.
Para fines de exposición, el trabajo se estructura del modo siguiente: 1.
Fundamento del conocimiento científico social; 2. Distinción entre método y
metodología; 3. Pluralidad de métodos; 4. Visión contemporánea de los métodos de investigación, y Conclusión.

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