Métodos activos y Técnicas Didácticas aplicables a la educación Inicial, Primaria, Secundaria y Superior

Métodos activos y Técnicas Didácticas
aplicables a la educación Inicial, Primaria,
Secundaria y Superior
Enviado por Luz Cisneros Infantas |

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Introducción
Método de descubrimiento
Método del descubrimiento guiado
Método dialéctico
Método lúdico o de juegos de enseñanza
Método socializado
Conclusiones
Referencias bibliográficas

I. INTRODUCCIÓN
Todaacción formativa persigue el aprendizaje de determinados contenidos y la
consecución de unos objetivos. Sin embargo, no todas las acciones consiguen la
misma eficacia. Esto es porque cada acción formativa persigue unos objetivos
distintos y requiere la puesta en práctica de una metodología diferente.
La eficacia de muchos planes formativos reside en que se desarrollan mediante dos
o tresmétodos diferentes. Este enfoque integrador es fundamental si se desea
conseguir una propuesta formativa útil.
Un método de aprendizaje puede considerarse como un plan estructurado que
facilita y orienta el proceso de aprendizaje. Podemos decir, que es un conjunto de
disponibilidades personales e instrumentales que, en la práctica formativa, deben
organizarse para promover el aprendizaje.
Elproblema de la metodología es, sin duda, de carácter instrumental pero no por
ello secundario. Hay que tener en cuenta que, prescindiendo ahora del contenido de
la actividad, un método siempre existe. Se trata de que sea el mejor posible, porque
sólo así los contenidos, sean cuales sean, serán trasmitidos en un nivel de eficacia y,
desde el punto de vista económico, de rentabilidad de lainversión formativa.
No es fácil definir la superioridad de unos métodos sobre otros, pues todos ellos
presentan aspectos positivos. La decisión dependerá del objetivo de la actividad o
programa. Cualquier estrategia diseñada por el/la docente, debería partir del apoyo
de los métodos didácticos básicos, que pueden ser aplicados linealmente o de forma
combinada.
La elección y aplicación de losdistintos métodos, lleva implícita la utilización de
distintas técnicas didácticas que ayudan al profesorado y al alumnado a dinamizar
el proceso de aprendizaje. Las técnicas didácticas se definen como formas, medios o
procedimientos sistematizados y suficientemente probados, que ayudan a
desarrollar y organizar una actividad, según las finalidades y objetivos pretendidos.
Al igual que los métodosde aprendizaje, estas técnicas han de utilizarse en función
de las circunstancias y las características del grupo que aprende, es decir, teniendo

en cuenta las necesidades, las expectativas y perfil del colectivo destinatario de la
formación, así como de los objetivos que la formación pretende alcanzar.
Teniendo presente las variables mencionadas en el párrafo anterior, destacamos
una seriede técnicas didácticas que, en función del /los método/s seleccionados,
facilitarán el desarrollo del proceso formativo.

II. MÉTODO DE DESCUBRIMIENTO
Este método desarrollado por DAVID AUSUBEL consiste en que el docente debe
inducir a que los alumnos logren su aprendizaje a través del descubrimiento de los
conocimientos. Es decir el docente no debe dar los conocimientos elaborados sinoorientar a que los alumnos descubran progresivamente a través de experimentos,
investigación, ensayos, error, reflexión, discernimiento, etc. Las diferencias con
otros métodos didácticos están relacionadas con la filosofía educativa a la que
sirven, con los procesos que desarrollan y con los resultados que logran, sentando
las bases de la educación constructivista.
Este tipo de técnicaspretenden que el alumnado se convierta en agente de su
propia formación, a través de la investigación personal, el contacto con la realidad
objeto de estudio y las experiencias del grupo de trabajo, como ya indicábamos en el
apartado de metodología. Existen variaciones en relación a la técnica de
demostración, como son:
Resolución de problemas: va más allá de la demostración por parte del...