Métodos cualitativos



 Guía de trabajos prácticos N° 1
1. Maxwell propone un diseño de investigación que tiene cinco componentes: propósitos, contexto conceptual, preguntas de investigación, métodos y criterios de validez. Siguiendo la línea conceptual del autor, responda las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la relevancia de la problemática planteada? ¿Cuáles son los aportes de la investigación a la temática?b. ¿Cuáles son los conceptos que guían este estudio? ¿En qué autores e investigaciones se basa para construir su marco conceptual?
c. ¿Cuál es/son las preguntas problemas y los objetivos que plantean los autores?
d. Respecto de las decisiones metodológicas, identifique: las unidades de análisis, los criterios de selección de los casos, la técnica de captación de información.
2. Sintetice losprincipales hallazgos presentados.
3. ¿Qué relación puede establecer entre la pregunta problema y las conclusiones?
4. Analice la pregunta problema planteada en la investigación desde los criterios que proponen Quivy y Campenhoudt. 







1. A). La idea central del concepto de trabajo de la sociedad industrial comenzó a ser cuestionada desde la última parte del siglo XX y principio dedel siglo XXI, si bien, el trabajo, aún sigue siendo un aspecto central de las sociedades modernas estaríamos asistiendo a un proceso de reconceptualización del mismo. (Ibañez Schuda, 2005).
Para poder acercarse a la nueva construcción social del concepto del trabajo, Carolina Rosas y Martin Toledo, proponen analizar las representaciones de los jóvenes respecto de este. En términos de Maxwell,este punto se presenta como el propósito de esta investigación.
La problemática planteada por ambos investigadores se lleva a cabo en un contexto en el cual, la estructura económica argentina generó un aumento en la creación de empleo, lo que trajo aparejado una caída en la tasa de desempleo de la población. Sin embargo distintos no todos los sectores fueron beneficiados por estas mejores, losjóvenes muestran una tasa de desempleo que es 2,5 más alta que el de toda la población (OIT, 2007).
Junto con el fenómeno detallado en el párrafo anterior se observan otra modalidad que ha ganado relevancia en las últimas décadas, por un lado la prolongación de la escolarización de los jóvenes argentinos (Miranda, 2008) y la nueva concepción de la categoría Juventud
En la investigación se buscó através de las representaciones de los jóvenes, construir las representaciones sociales acerca del trabajo y la educación de manera tal que sea posible interpretar la realidad. Para acceder a las representaciones sociales de los jóvenes, la investigación analizada determinará su originalidad en el campo de estudio propuesto. Para ello se seleccionó como muestra a un grupo de jóvenes estudiantes deciencias sociales del conurbano bonaerense que asisten a la Universidad Nacional de la Matanza. Si bien existen numerosos estudios que analizan la problemática de los estudiantes universitarios y su inserción laboral, es escasa información que se registra sobre los estudiantes del conurbano bonaerense que asisten a esta institución.
B). Existen tres conceptos centrales que guían el estudio,juventud, trabajo y estudio. Para el armado del marco teórico, Rosas y Toledo, recurrieron a una vasta bibliografía que se puede dividir en cada una de las categorías:
Trabajo
Meda, D. (1998), El trabajo: Un valor en peligro de extinción, Barcelona, Gedisa.
Enrique de la Garza Toledo, E. y J.C. Neffa (2001), El futuro del trabajo. El trabajo del futuro, Buenos Aires, Clacso.
Kohler, H. y M.Artiles, (2007), Manual de la Sociologia del trabajo y de las Relaciones Laborales, Madrid, Delta Publicaciones.
Ibañez Schuda (2005), El trabajo visto por los jóvenes chilenos.Un análisis de las representaciones sociales de los jóvenes urbanos populares, Montevideo, Cintefor-OIT.
Schorr, M y R. Ortiz (2008), “Continuidad y rupturas en las políticas por los gobiernos de izquierda en America...