Métodos para disminuir la manifestación de un comportamiento inadecuado
Páginas: 3 (645 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2013
Métodos para disminuir la manifestación de un comportamiento inadecuado
Si el personal docente conociera los métodos para hacer que disminuyan los comportamientos inaceptables, el ambiente en laescuela sería positivo:
Reforzamiento social. Es el proceso de reforzar una conducta adecuada sin reforzar una inapropiada e ignorando las incidencias. Sus modalidades: a) tasas de comportamiento cero(RDO), b) comportamiento incompatible (RDI) y c) tasas de comportamiento bajas (RDB). Se requieren los siguientes pasos: elegir el comportamiento meta, determinar la estrategia y los reforzadores,fijar los criterios, llevar a cabo la intervención y evaluar los resultados. Según Webber y Scheuermann el empleo de esta estrategia facilita la enseñanza de comportamientos prosociales.
Extinción.También conocida como desatención sistemática: es la interrupción o retención del reforzador de un comportamiento que previamente se ha reforzado; es más efectiva cuando la conducta meta se ignora,será eficaz en la medida que seamos consistentes en su aplicación.
Reprimendas. Consiste en regañar por presentar un comportamiento inadecuado. Las pautas son: ser concreto, regañar el comportamientoinmediatamente (y no al niño), ser firme y reforzarla con la pérdida de privilegios, formular qué es adecuado, conservar la calma, no recordar al niño comportamientos inapropiados del pasado, evitaravergonzarlo en presencia de otras personas y observar la reacción del menor.
Pérdida de privilegios. (Costo de respuesta) Se retira una parte de los reforzadores positivos después de la manifestaciónde un comportamiento meta. Deben seguirse varias normas: asegurarse de que el menor entienda la relación entre el comportamiento meta y el privilegio perdido, aplicar la intervención conimparcialidad, evitar advertencias (críticas o amenazas), no discutir las reglas una vez que se han establecido, no sentir culpabilidad, ser consistente y reforzar los comportamientos adecuados.
Tiempo fuera....
Si el personal docente conociera los métodos para hacer que disminuyan los comportamientos inaceptables, el ambiente en laescuela sería positivo:
Reforzamiento social. Es el proceso de reforzar una conducta adecuada sin reforzar una inapropiada e ignorando las incidencias. Sus modalidades: a) tasas de comportamiento cero(RDO), b) comportamiento incompatible (RDI) y c) tasas de comportamiento bajas (RDB). Se requieren los siguientes pasos: elegir el comportamiento meta, determinar la estrategia y los reforzadores,fijar los criterios, llevar a cabo la intervención y evaluar los resultados. Según Webber y Scheuermann el empleo de esta estrategia facilita la enseñanza de comportamientos prosociales.
Extinción.También conocida como desatención sistemática: es la interrupción o retención del reforzador de un comportamiento que previamente se ha reforzado; es más efectiva cuando la conducta meta se ignora,será eficaz en la medida que seamos consistentes en su aplicación.
Reprimendas. Consiste en regañar por presentar un comportamiento inadecuado. Las pautas son: ser concreto, regañar el comportamientoinmediatamente (y no al niño), ser firme y reforzarla con la pérdida de privilegios, formular qué es adecuado, conservar la calma, no recordar al niño comportamientos inapropiados del pasado, evitaravergonzarlo en presencia de otras personas y observar la reacción del menor.
Pérdida de privilegios. (Costo de respuesta) Se retira una parte de los reforzadores positivos después de la manifestaciónde un comportamiento meta. Deben seguirse varias normas: asegurarse de que el menor entienda la relación entre el comportamiento meta y el privilegio perdido, aplicar la intervención conimparcialidad, evitar advertencias (críticas o amenazas), no discutir las reglas una vez que se han establecido, no sentir culpabilidad, ser consistente y reforzar los comportamientos adecuados.
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