Métodos Y Técnicas De Enseñanzas

Introducción


Ningún método de enseñanza tiene valor absoluto, relativo a los objetos, la materia, las circunstancias, los medios, etc. Por tanto, ningún método empleado con exclusividad tiene justificación y la variabilidad metodológica debe ser un principio válido en toda labor instructiva. Los métodos y técnicas de enseñanza constituyen recursos necesarios de la enseñanza; son losvehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma.

Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquirir las habilidades e incorporar con menor esfuerzo los ideales y actitudes que la escuela pretende proporcionar a sus alumnos. Las distintas asignaturas por su contenido ynaturaleza demandan la realización de un método, una técnica o un procedimiento.

El desarrollo metodológico lleva una serie de procedimientos y técnicas dirigidas al logro de los fines la educación que pueden ser de orden social, moral, ético, intelectual, estéticos y físicos; es decir, que tienden al desarrollo integral del individuo.

No importa lo que el educador enseñe, sino lo que el alumnoaprende, para ello la metodología tiene que ser activa y solamente lo será si enfatiza la participación del educando en la conducción de su aprendizaje
















Justificación

La metodología de la enseñanza constituye uno de los aspectos de mayor importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello es necesario que el educador esté renovando sus conocimientos yprácticas metodológicas para mejorar la calidad de la enseñanza.

Las técnicas y métodos de enseñanza tendrán siempre el valor que sepan trasmitirle las personas que las utilizan; la eficacia de ellas dependerá en alto grado de la habilidad personal, del buen sentido, de la capacidad creadora e imaginativa para adecuar las normas a las circunstancias del momento. En su justo valor no son fines en símismas, sino instrumentos, medios o pasos que pueden facilitar, en gran medida, la labor de los docentes, y que pueden ser utilizadas de formas muy diferentes, dependiendo de las características de cada grupo o equipo de estudiantes, el espacio o ambiente físico en que se trabaja y por supuesto, del objetivo específico para el que se va a utilizar cada técnica o método en particular.

Esimportante que los docentes junto a sus estudiantes, sean creativos, originales y autónomos en la selección de métodos, técnicas y procedimientos para el logro de los objetivos en particular y del proceso de formación general. Por eso, en gran medida, el éxito del proceso activo y participativo, depende de las personas como artífices y protagonistas del proceso de formación, en definitiva, la claveperfecta para lograr el éxito.

El Método

Según el diccionario de la Lengua Española, “método” es el modo de decir o hacer con orden una cosa, al igual podemos decir que es:
 Procedimiento que sigue un camino hacia un fin.
 En educación es la manera de proceder consciente del educador para seguir el aprendizaje de los alumnos.
 Procedimiento viene del latín “procedere” que equivale aadelantar. Es el conjunto de medios prácticos que se emplean en la aplicación del método.

Santiago Ruíz Hernández, sostiene que el primer método de educación e instrucción en orden del tiempo sea la actividad espontánea. No se cuenta con documentación de esto, sin embargo realizando una mirada retrospectiva de nuestra historia como seres pensantes nos acogemos a la idea de que el ser humano transmitíasus ideas e instrucciones por medio de la imitación, los cuales debieron ser producto del ensayo y el error. Es decir que el ser humano aprendía por imitación, por consiguiente el método de la imitación se produjo por la actividad espontánea, podemos señalar que fue una educación no constituida por sí, la cual fue de subsistencia.

Cada una de las civilizaciones que surgieron después,...