Módulo de español 7º
Páginas: 46 (11344 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2011
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
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CENTRO LABORAL NOCTURNO OFICIAL DE CHEPO
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MÓDULO INSTRUCCIONALDE APRENDIZAJE
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ASIGNATURA
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ESPAÑOL
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NIVEL 7º
Chepo, 2011
Contenido
1. ORIGEN Y FORMACIÓN DE LA LENGUA CASTELLANA O ESPAÑOLA 6
1.1Las lenguas romances 6
1.2 El castellano o español 6
1.3 Evolución del español 7
1.4 Español actual en América 7
1.5 El seseo 7
1.6 El voseo y el uso del pronombre ustedes 7
2. LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL 9
2.1 La comunicación verbal 9
2.2. La comunicación no verbal 9
2.3. Clasificación de los códigos no verbales 9
2.4. El lenguaje corporal 10
3. PROCESO DE LACOMUNICACIÓN 12
3.1. La comunicación 12
3.2. Elementos que intervienen en el proceso comunicativo 12
3.3. El ruido 13
4. FUNCIONES DEL LENGUAJE 14
4.1 Función poética o estética 14
4.2 Función representativa o referencial 14
4.3 Función apelativa o conativa 14
4.4 Función fática (de contacto) 14
4.5 Función expresiva o emotiva 15
4.6 Función metalingüística 15
5. LA SÍLABA 165.1 ¿Qué es la sílaba? 16
5.2 Clases de palabras según el número de sílabas 16
Lee el siguiente texto. 17
6. CONCURRENCIAS VOCÁLICAS 18
6.1 Diptongo 18
6.2 Triptongo 19
6.3 Hiato 19
6.4 Casos especiales para la separación de sílabas 19
6.5 Resumen de ortografía acentual 20
6.6 Clasificación de las palabras 21
6.7 Reglas básicas para colocar la tilde. 22
6.8 Destrezas parael uso de las mayúsculas 27
7. CATEGORÍAS GRAMATICALES 29
7.1 Partes variables de una oración 29
7.2 Partes invariables de la oración 30
8. ORACIONES UNIMEMBRES Y ORACIONES BIMEMBRES 32
8.1 Oraciones unimembres 32
8.2 Oraciones bimembres 32
8.3 La oración gramatical 32
8.4 Análisis sintáctico de la oración 35
9. FONEMAS DE DUDOSA ESCRITURA 37
10. PUNTUACIÓN 40
10. 1 Uso de lacoma 40
10. 2 Las Comillas 41
10.3 Los dos puntos 42
11. TIPOLOGÍAS TEXTUALES 43
11. 1 Textos científicos 43
11.2 Texto literario 43
11.3 Otros tipos 43
11. 4 Funcionalidad 43
11.5 Texto escrito como medio de comunicación 47
INTRODUCCIÓN
Escribimos para comunicarnos. Si no escribimos bien, la comunicación tampoco será buena; los interlocutores no podrán entendercorrectamente lo que queremos comunicarles. Existen razones sociales, culturales, académicas, laborales y profesionales que nos obligan a escribir con corrección y propiedad.
El arte de escribir correcta y elegantemente requiere de tiempo, estudio, experiencia y práctica permanente. Sólo escribirán artísticamente quienes hayan dedicado horas a hacerlo y a leer a los mejores representantes de lalengua en que nos expresamos.
La tarea no es fácil, pero podemos empezar tomando consciencia sobre la importancia de la lectura profunda, la ortografía y las correcciones idiomáticas, tanto en la expresión escrita como en la oral.
El curso de español para Séptimo Grado busca concienciar sobre la importancia que tiene la expresión clara y precisa del pensamiento; desarrollar lascompetencias lectoras; fomentar el hábito de la lectura crítica y reflexiva; y distinguir los elementos gramaticales y sintácticos fundamentales del idioma.
Los invitamos a formar parte de este ambicioso programa formativo y de desarrollo de habilidades y competencias comunicativas, poniendo su mejor esfuerzo y sus mayores capacidades, para que mañana la patria pueda contar con más hombres y...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
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CENTRO LABORAL NOCTURNO OFICIAL DE CHEPO
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MÓDULO INSTRUCCIONALDE APRENDIZAJE
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ASIGNATURA
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ESPAÑOL
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NIVEL 7º
Chepo, 2011
Contenido
1. ORIGEN Y FORMACIÓN DE LA LENGUA CASTELLANA O ESPAÑOLA 6
1.1Las lenguas romances 6
1.2 El castellano o español 6
1.3 Evolución del español 7
1.4 Español actual en América 7
1.5 El seseo 7
1.6 El voseo y el uso del pronombre ustedes 7
2. LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL 9
2.1 La comunicación verbal 9
2.2. La comunicación no verbal 9
2.3. Clasificación de los códigos no verbales 9
2.4. El lenguaje corporal 10
3. PROCESO DE LACOMUNICACIÓN 12
3.1. La comunicación 12
3.2. Elementos que intervienen en el proceso comunicativo 12
3.3. El ruido 13
4. FUNCIONES DEL LENGUAJE 14
4.1 Función poética o estética 14
4.2 Función representativa o referencial 14
4.3 Función apelativa o conativa 14
4.4 Función fática (de contacto) 14
4.5 Función expresiva o emotiva 15
4.6 Función metalingüística 15
5. LA SÍLABA 165.1 ¿Qué es la sílaba? 16
5.2 Clases de palabras según el número de sílabas 16
Lee el siguiente texto. 17
6. CONCURRENCIAS VOCÁLICAS 18
6.1 Diptongo 18
6.2 Triptongo 19
6.3 Hiato 19
6.4 Casos especiales para la separación de sílabas 19
6.5 Resumen de ortografía acentual 20
6.6 Clasificación de las palabras 21
6.7 Reglas básicas para colocar la tilde. 22
6.8 Destrezas parael uso de las mayúsculas 27
7. CATEGORÍAS GRAMATICALES 29
7.1 Partes variables de una oración 29
7.2 Partes invariables de la oración 30
8. ORACIONES UNIMEMBRES Y ORACIONES BIMEMBRES 32
8.1 Oraciones unimembres 32
8.2 Oraciones bimembres 32
8.3 La oración gramatical 32
8.4 Análisis sintáctico de la oración 35
9. FONEMAS DE DUDOSA ESCRITURA 37
10. PUNTUACIÓN 40
10. 1 Uso de lacoma 40
10. 2 Las Comillas 41
10.3 Los dos puntos 42
11. TIPOLOGÍAS TEXTUALES 43
11. 1 Textos científicos 43
11.2 Texto literario 43
11.3 Otros tipos 43
11. 4 Funcionalidad 43
11.5 Texto escrito como medio de comunicación 47
INTRODUCCIÓN
Escribimos para comunicarnos. Si no escribimos bien, la comunicación tampoco será buena; los interlocutores no podrán entendercorrectamente lo que queremos comunicarles. Existen razones sociales, culturales, académicas, laborales y profesionales que nos obligan a escribir con corrección y propiedad.
El arte de escribir correcta y elegantemente requiere de tiempo, estudio, experiencia y práctica permanente. Sólo escribirán artísticamente quienes hayan dedicado horas a hacerlo y a leer a los mejores representantes de lalengua en que nos expresamos.
La tarea no es fácil, pero podemos empezar tomando consciencia sobre la importancia de la lectura profunda, la ortografía y las correcciones idiomáticas, tanto en la expresión escrita como en la oral.
El curso de español para Séptimo Grado busca concienciar sobre la importancia que tiene la expresión clara y precisa del pensamiento; desarrollar lascompetencias lectoras; fomentar el hábito de la lectura crítica y reflexiva; y distinguir los elementos gramaticales y sintácticos fundamentales del idioma.
Los invitamos a formar parte de este ambicioso programa formativo y de desarrollo de habilidades y competencias comunicativas, poniendo su mejor esfuerzo y sus mayores capacidades, para que mañana la patria pueda contar con más hombres y...
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