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INTRODUCCION

La educación como hecho inmanente al ser humano, ha
significado, junto con el trabajo, un factor esencial en la superación
de condiciones elementales de vida y en la construcción denuevas
realidades que permitan una existencia más digna.
Al avanzar el hombre en su proceso de humanización,
acompañado de la creación de nuevas necesidades, ocasionadas
por modos de vida nuevos,se ve en la obligación de desarrollar una
pensamiento divergente, el cual lo logra a través de incipientes
procesos educativos, que lo conducen a ir, progresivamente,
conformando estructurasformativas, las cuales culminan en la hoy
denominada escuela.
La diversificación del conocimiento, producto , a su vez, de la
diversificación de las actividades fabriles, origina que esta escuelaevolucione y el tránsito por ella se prolongue, surgiendo los distintos
estamentos por los cuales se encuentra conformada en la actualidad
en nuestro país , siendo éstos

específicamente, escuelabásica,

diversificada y superior. El objeto de estudio del presente trabajo es,
justamente, este último.
Venezuela, es sabido, atraviesa una muy dura crisis económica
que ha afectado la vida social,cultural y política de todos sus
habitantes. ¿Crisis de fin de siglo? ; ¿crisis de un modelo de Estado
obsoleto? ; ¿crisis coyuntural o estructural? ; preguntas formuladas y

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cuyas respuestassólo podrá darlas el ejercicio intelectual del sector
pensante en Venezuela.
Obviamente, la educación superior ha sufrido las consecuencias
de la actual situación. Sin embargo, las raíces delproblema tienen su
origen tiempo atrás del famoso viernes negro de 1983, al respecto
Bronfenmajer, et al. (1984) afirman:
(Crisis de largo aliento, etapa de transición, ajuste de sus
principiosorganizativos y pedagógicos)(paréntesis añadido). En
realidad los tres términos designan dimensiones reales de la
dinámica del fenómeno educativo en una sociedad periférica
impulsada por una economía...